Welcome and thank you for your interest in this study. The purpose of this study is to gather information on motivations, drivers and barriers for youth to participate in international work and travel experiences. The study is being conducted on behalf of the Government of Canada.
The survey is approximately 15 minutes. Your participation in the study is voluntary and completely confidential. All your answers will remain anonymous and will be combined with responses from all other participants.
This study is being conducted by Environics Research. Your privacy is important to us. If you have questions about the legitimacy of this study please contact us at [email] or view our privacy policy, found here [link to privacy policy].
Simply choose your preferred language and click “continue” at the bottom of the page to begin the survey.
LANG. Would you prefer to complete the survey in English or French?
Préféreriez-vous répondre à ce questionnaire en anglais ou en français?
S1A. How old are you?
S1B. [IF S1A=PREFER NOT TO SAY (9999)] Would you be willing to tell us in which of the following age categories you belong?
S2. In which province or territory do you live?
S3B. What is your gender?
S4. [ASK ALL]Are you a Canadian citizen?
· (9) Do not know/Prefer not to say [TERMINATE]
Q3. How many times have you done any of the following activities outside Canada in your lifetime? Please enter a number.
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Number |
Travel for leisure or business |
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Work |
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Study |
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Volunteer |
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Q4. [IF WORKED/STUDIED/VOLUNTEERED ABROAD AT Q3] What would you say are the key benefits you gained from your work, study or volunteer experiences outside of Canada? Select all that apply.
· Learned about a new country or culture
· Learned or improved a secondary language
· Obtained international career experience or professional development
· Exploration and adventure
· International travel experience that contributed toward my personal growth (ex. increased confidence, adaptability or self-awareness)
· Other – please specify (text-box appears)
· Not applicable [EXCLUSIVE CHOICE]
Q5. [IF WORKED/STUDIED/VOLUNTEERED ABROAD AT Q3] What would you say are the key challenges you faced during your work, study or volunteer experiences outside of Canada? Select all that apply.
· Challenges with country customs and laws, cultural norms or cultural shock
· Encountering a language barrier
· Challenges with travel, residency or employment documents/permits
· Isolation or loneliness
· Challenges with my mental health
· Challenges finding employment outside of Canada
· Financial issues funding my travel experience
· Feeling safe or secure (ex. concerns about personal safety, and/or racial, religious, or sexual orientation/gender discrimination)
· Impact on my obligations back in Canada (family, children or career)
· I did not know how to get started
· Travel restrictions due to the COVID-19 pandemic
· Restrictions, lockdowns or work/school interruptions in your host country due to the COVID-19 pandemic
· [IF Q3C > 0] Having to cut short your time abroad due to the COVID-19 pandemic
· Other - please specify (text-box appears)
· Not applicable [EXCLUSIVE CHOICE]
Q6. [IF HAVE WORK/STUDIED/VOLUNTEERED ABROAD AT Q3] Did you obtain a visa or permit to work, study or volunteer outside of Canada?
[Populate rows based on Q3] |
Yes |
No |
Work |
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Study |
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Volunteer |
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Q8. [IF WORKED/STUDIED/VOLUNTEERED ABROAD AT Q3] How did you arrange your international experience? Select all that apply.
· Self-arranged
· Through school
· Travel or adventure company
· Employer
· Government program (please specify): _______________
· Non-profit organization (please specify): _______________
· Other (please specify): _______________
· Prefer not to say
[SHOW TO ALL] International Experience Canada is a youth mobility program for Canadian and foreign youth, aged 18-35 years, to work and travel abroad for up to two years. Under the program, Canadian youth have a path to a work permit or visa to work and explore in 36 different countries and territories across Europe, Asia, Central and South America, Australia and New Zealand. IEC's agreements make permits easier to get, more flexible, less expensive and are processed more quickly than using regular processes. As well, international youth from our partner countries can apply for a work permit to work and travel in Canada.
There are two categories of work permits:
Q9. [ASK IF AGED 18+ ONLY] Have you ever participated in the International Experience Canada (IEC) program, which provides Canadian youth facilitated access to a work permit in 36 different countries and territories?
Depending on the country involved, this program may be referred to as a ‘working holiday visa’ or a ‘youth mobility’ program.
Q9Ai. [IF YES at Q9] How many times have you participated in the IEC program?
Q9Aii [IF twice or more at Q9Ai] Which of the following are reasons that you chose to participate in IEC more than once? Please select all that apply.
· Learning about a new country or culture
· Learning or improving a secondary language
· Obtaining international career experience or professional development
· Exploration and adventure
· International travel experience that contributed toward my personal growth (ex. increased confidence, adaptability or self-awareness)
· Other – please specify (text-box appears)
Q17A. [IF IEC PARTICIPANT AT Q9] What International Experience Canada stream did you travel through? Select all that apply.
o Open work permit
o Employer-Specific Work Permit (pre-arranged contract of employment was required)
o Do not know
Q9B. [ASK IF AGED 18+ ONLY] Have you ever travelled abroad using another Canadian youth mobility program such as the International Youth Internship Program (IYIP) or the International Aboriginal Youth Internships (IAYI)?
Q10. [IF IEC PARTICIPANT AT Q9 or Other program at Q9B] Which country(ies) did you go to for your international experience? Please select all that apply.
SHOW LIST IN ALPHABETICAL ORDER
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Q10A. [IF IEC PARTICIPANT AT Q9 or Other program at Q9B] What was the name of the type of visa you got from the host country when you participated in IEC/other youth mobility program? If you participated more than once, please list them all.
· [INSERT OPEN-END TEXT BOX]
· Not sure/do not recall
Q17B. [ASK ALL] Before taking this survey, to what extent were you aware or unaware of the International Experience Canada program?
· (5) Knew the program well
· (4) Knew a fair amount about the program
· (3) Knew a little bit about the program
· (2) Only knew the name
· (1) Never heard of it
· Not sure
Q18. [IF Q17B=KNOW THE NAME OR HIGHER (2,3,4,5)] How did you become aware of the International Experience Canada program? Please select all that apply.
RANDOMIZE LIST ORDER
Q19, [IF Q17B=UNAWARE or DK(1,9)] Would you like to receive information about the International Experience Canada Program?
Q20, [IF Q19=YES or UNSURE (1,9)] How would you prefer to receive information about the International Experience Canada program? Select all that apply
o Person/group I follow on social media
o International Experience Canada Abroad Facebook account: @CanadiansAbroadIEC
o International Experience Canada Abroad Instagram account: @iec_abroad
o General internet search
o Specific websites I visit (please specify which websites):
o Immigration, Refugees and Citizenship Canada website (Canada.ca/iec)
o Academic institution/School campus
o Through my work
o From my friends and family
o From a news agency (in print or online)
o Through a recognized organization of International Experience Canada (such as AIESEC, SWAP, etc.)
o International Experience Canada information seminar/session/fair
o Other - please specify: [ANCHOR]
o Do not know [EXCLUSIVE CHOICE] [EXCLUSIVE CHOICE] [ANCHOR]
Q21. [IF IEC PARTICIPANT AT Q9] To what extent were you satisfied or dissatisfied with your work and travel abroad experience via the International Experience Canada program?
· (5) Very satisfied
· (4) Somewhat satisfied
· (3) Neither satisfied nor dissatisfied
· (2) Somewhat dissatisfied
· (1) Very dissatisfied
· (9) Do not know
Q22. [IF IEC PARTICIPANT AT Q9] Why do you say that?
[INSERT OPEN-END TEXT BOX]
Q23. [IF IEC PARTICIPANT AT Q9] To what extent are you likely or unlikely to recommend an international working abroad experience such as International Experience Canada to family or friends?
Q24. [IF WORKED/VOLUNTEERED ABROAD AT Q3] Have you included your international work or volunteer experience on your resume after returning to Canada?
Q25. [IF NO AT Q24] For what reason have you not included this experience on your resume?
[INSERT OPEN-END TEXT BOX]
Q26. [IF WORKED/STUDIED/VOLUNTEERED ABROAD AT Q3] How much do you agree with the following statements?
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Strongly agree |
Somewhat agree |
Neither agree nor disagree |
Somewhat disagree |
Strongly disagree |
Do not know |
I am eager to highlight my international experience to potential employers |
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I feel that my international experience improved my job prospects upon returning to Canada |
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Potential employers ask about my international experience |
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Q11A. How likely are you to do any of the following activities outside of Canada in the future before you turn 36?
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Very likely |
Somewhat likely |
Neither likely nor unlikely |
Somewhat unlikely |
Very unlikely |
Do not know |
Travel for leisure or business |
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Work |
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Study |
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Volunteer |
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Q12. Having experienced the COVID-19 pandemic, how much do you agree with each of the following statements? [RANDOMIZE]
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Strongly agree |
Somewhat agree |
Neither agree nor disagree |
Somewhat disagree |
Strongly disagree |
Do not know |
I am more likely to travel internationally when it is possible because travel restrictions have made it difficult to travel for so long |
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I feel comfortable travelling internationally as long as I am fully vaccinated |
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The pandemic has made me less likely to live outside Canada in the future |
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There are places in the world where I would no longer consider living in case there is another pandemic |
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Below are some general statements regarding why someone may or may not work, study or volunteer outside of Canada. Please indicate the extent to which the statements apply or do not apply to you. [NO PAGE BREAK]
Q13. Thinking about what motivates you to work, study or volunteer outside of Canada, to what extent do you agree or disagree with the following statements?
I am interested in… [Randomize order]
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Strongly agree |
Somewhat agree |
Neither agree nor disagree |
Somewhat disagree |
Strongly disagree |
Do not know |
Learning about a new country or culture |
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Learning or improving another language |
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Obtaining international career experience or professional development |
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Exploration and adventure |
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Pursuing international travel experiences that contribute toward my personal growth (ex. increased confidence, adaptability or self-awareness) |
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Q14. What else motivates you to work, study or volunteer outside of Canada? [NOT FORCED QUESTION]
[INSERT OPEN ENDED TEXT BOX]
Q15. Thinking about what prevents you from working, studying or volunteering outside of Canada, to what extent do you agree or disagree with the following statements?
I am concerned… [Randomize order]
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Strongly agree |
Somewhat agree |
Neither agree nor disagree |
Somewhat disagree |
Strongly disagree |
Do not know |
I will have an issue with the country customs and laws, cultural norms or experience cultural shock |
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I will encounter language barriers |
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I will have an issue with travel, residency or employment documents or permits |
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I will experience isolation or loneliness |
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I will experience issues finding employment outside of Canada |
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I will have financial issues funding my travel experience |
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I have concerns about the COVID-19 pandemic or future similar pandemics |
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I will not feel safe or secure (ex. concerns about personal safety, and/or racial, religious or sexual orientation/gender discrimination) |
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I have too many obligations here in Canada (ex. family, children or career) |
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I do not know how to get started |
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I might experience challenges with my mental health. |
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Q16. What else prevents you from working, studying or volunteering outside of Canada? [NOT FORCED QUESTION]
[INSERT OPEN ENDED TEXT BOX]
Q27. [ASK ALL] To what extent are you likely or unlikely to participate in a work and travel abroad program like International Experience Canada in the future?
Q28. Why do you say that?
[INSERT OPEN-END TEXT BOX]
Q29. [ASK ALL] If you were to participate in a work and travel abroad program like IEC in the future, which country or countries would you be most interested in going to for such an experience? Enter your top choices below (select up to three):
Q30. [IF Q29 NOT 8 or 9] What is it about these destinations that make them your top choices?
[INSERT OPEN-END TEXT BOX]
Now I would like to ask you a few last questions for statistical purposes only. Please be assured that your responses are confidential, and you may skip any that you are not comfortable answering.
These questions help us to ensure that we are reaching people within Canada’s various population groups, so we can better understand how Canadians view the topics covered in this survey.
D1. Were you born in Canada?
S6NEW. Are you an Indigenous person, that is, First Nations (North American Indian), Métis or Inuk (Inuit)?
D2. [IF D1=NO (2)] In what year did you come to Canada?
D4new. [ASK IF NO OR PNS AT S6NEW] Are you:
D3. Did your parents immigrate to Canada from another country?
D8. What is your current employment status?
S5. Do you identify as being a member of the 2SLGBTQ+ community?
S5A [IF S5=YES (1)] As a member of the 2SLGBTQ+ community, do you identify as any of the following? Please select all that apply.
[YOUTH ONLY] S7. Do you experience any of the following physical impairments? Please select all that apply.
S8A. What is the highest level of formal education that you have completed to date?
S8B. [IF S8A=SOME POST-SECONDARY/COLLEGE/UNDERGRAD/GRADUATE (3,4,5,6)] What is your area of study that you are either currently completing or have in the past completed? Please select all that apply.
D11. Which languages do you speak fluently? Please select all that apply.
D12. Do you personally or jointly hold a balance on any of the following types of debt? Please select all that apply.
D14. What are the first three characters of your postal code?
Prefer not to say
ASK ALL
D15. Do you or any member of your immediate family or household work in any of the following occupations?
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Yes |
No |
A. A marketing research firm |
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B. Media such as a radio, television, magazine/ newspaper or social media |
[DO NOT INVITE TO QUALITATIVE] |
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C. A public relations company |
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D. The government, whether federal or provincial |
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E. For an advertising agency |
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IF D15B=YES SKIP SCR1A, SCR1B, QUAL1 & INVITATION AND COMPLETE SURVEY
QUAL_GROUP. THERE ARE SIXTEEN FOCUS GROUPS. RESPONDENTS WILL BE ASSIGNED TO GROUPS BASED ON LANGUAGE AND THE CRITERIA BELOW. RESPONDENTS CAN QUALIFY FOR MORE THAN ONE QUOTA GROUP; ASSIGN TO LEAST FILLED BASED ON RECRUITMENT QUOTA.
Quota Group |
Quota Description |
Quota Criteria |
1 |
General population youth |
Not qualified for any other stream |
2 |
Past participants |
Q9=1 |
3 |
2SLGBTQ+ youth |
S5=1 |
4 |
Youth with vision, hearing or mobility impairments |
S7=1,2, 3 |
5 |
Youth women in STEM |
S3=2 & S8B=4,6,7 |
6 |
Indigenous youth |
S6NEW=1-4 |
SCR1A. [if PAST PARTICIPANT Q9=1] In the text box below, briefly describe your experience participating in IEC and working/volunteering/studying overseas. Please include details about the country you were in, the name of the visa, how you decided on a destination, how you prepared and what the experience was like.
SCR1B. [ANY OTHER GROUP] In the text box below, please describe your ideal imagined experience living overseas. Please include details about your destination and what life would be like for you.
IF QUAL_GROUP=QUOTA FULL, CONTINUE AND HOLD RESPONDENT INVITE
QUAL1. [IF QUALIFIED ABOVE] We will be conducting follow-up qualitative research to more deeply understand perceptions of international work, study and volunteer experiences. This would involve online focus groups of youth like yourself. Participants would receive compensation [IF INDIGENOUS YOUTH (S6NEW=1-4 SHOW $175; ALL OTHERS, SHOW $125] as a thank you for their time.
The focus groups will be conducted by Environics Research (https://environicsresearch.com/) on behalf of the Government of Canada in January or February and take approximately 1.5 hours. The groups will be moderated by a representative from Environics Research.
A recording of the session will be produced for research purposes. The recording will be used only by the research professional to assist in preparing a report on the research findings and will be destroyed once the report is completed. All information collected, used and/or disclosed will be used for research purposes only and administered as per the requirements of the Privacy Act. Environics Research has a privacy policy which can be consulted at https://environicsresearch.com/privacy-policy/.
Participating in the focus groups is completely voluntary. If you are interested, you will need to provide your first name, last name and email address. Please note that this information (name and email) will only be used to invite you to participate, should you be selected.
Are you interested in participating?
If Yes:
QUAL1A. The focus groups are anonymous – the moderator will only have access to your first name and some basic demographic information (age, gender, region). The information you provide in the groups will not be linked with your name on any written document. Government of Canada representatives may observe the groups so we ask that you do not disclose your last name and/or any identifiable information about yourself or others in the groups.
Do you agree to these terms of participation?
[ASK IF QUAL1A=1] QUAL1C: Please provide us with the following contact information so we can send you details about the focus groups if you are selected to participate:
First name |
|
Last name |
|
Email address |
|
□ I am not willing to provide my contact
information (you will not be invited to participate).
Nous vous
souhaitons la bienvenue et nous vous remercions de l’intérêt que vous
manifestez pour cette étude. Le sondage a pour but de recueillir des
renseignements sur ce qui incite et encourage les jeunes à participer à une expérience
internationale de travail et de voyage et sur les obstacles qu’ils peuvent
rencontrer. Cette étude est menée pour le compte du gouvernement du Canada.
Le sondage
dure environ 15 minutes. Votre participation à cette étude est volontaire
et entièrement confidentielle. Toutes vos réponses demeureront anonymes et
seront regroupées celles des autres participants.
Cette étude
est menée par Environics Research. La protection de
vos renseignements personnels est importante pour nous. Si vous avez des questions
à propos de la légitimité de cette étude, veuillez communiquer avec nous à
l’adresse [courriel] ou consulter notre politique de confidentialité, qui se
trouve ici [lien vers la politique de confidentialité].
Choisissez
simplement votre langue de préférence et cliquez sur « Continuer » au
bas de la page pour commencer le sondage.
LANG. Would you prefer to complete the survey in English or French?
Préférez-vous
répondre à ce questionnaire en anglais ou en français?
· English
· Français
S1A. Quel
âge avez-vous?
· INSCRIRE L’ÂGE [TERMINER SI
< 16 ANS ou > 35 ANS]
· (9999) Je préfère ne pas répondre
S1B. [SI
S1A=JE PRÉFÈRE NE PAS RÉPONDRE (9999)] Pourriez-vous nous indiquer
auquel des groupes d’âge suivants vous appartenez?
· (1) 15 ans ou moins [TERMINER]
· (2) 16 à 17 ans
· (3) 18 à 24 ans
· (4) 25 à 30 ans
· (5) 31 à 35 ans
· (6) 36 ans ou plus [TERMINER]
· (9) Je préfère ne pas répondre [TERMINER]
S2. Dans
quelle province ou quel territoire demeurez-vous?
· (10) Colombie-Britannique
· (9) Alberta
· (8) Saskatchewan
· (7) Manitoba
· (6) Ontario
· (5) Québec
· (4) Nouveau-Brunswick
· (3) Nouvelle-Écosse
· (2) Île-du-Prince-Édouard
· (1) Terre-Neuve-et-Labrador
· (11) Yukon
· (12) Nunavut
· (13) Territoires du Nord-Ouest
· (98) À l’extérieur du Canada [TERMINER]
· (99) Incertain(e)/je préfère ne pas
répondre [TERMINER]
S3B. À quel
genre vous identifiez-vous?
· (1) Homme
· (2) Femme
· (3) Autre
· (9) Je préfère ne pas répondre
S4. [POSER
À TOUS] Possédez-vous la citoyenneté canadienne?
· (1) Oui
· (2) Non [TERMINER]
· (9) Incertain(e)/je préfère ne pas
répondre [TERMINER]
Q3. Combien de fois avez-vous fait les activités suivantes à l’extérieur du Canada dans votre vie? Veuillez indiquer un nombre.
1. |
2. Nombre |
3. Voyage d’agrément ou d’affaires |
4. |
5. Travail |
6. |
7. Études |
8. |
9. Bénévolat |
10. |
Q4. [SI Q3=A FAIT UN TRAVAIL, DES
ÉTUDES OU DU BÉNÉVOLAT À L’ÉTRANGER] Quels sont, à votre avis, les principaux
avantages que vous avez obtenus de votre expérience de travail, d’études ou de
bénévolat à l’extérieur du Canada? Sélectionnez toutes les réponses qui
s’appliquent.
· J’ai appris à connaître un nouveau
pays ou une nouvelle culture
· J’ai appris ou amélioré une langue
seconde
· J’ai obtenu une expérience
internationale de travail ou de perfectionnement professionnel
· Exploration et aventure
· Expérience de voyage internationale
qui a contribué à mon épanouissement personnel (p. ex., augmentation de la
confiance, de l’adaptabilité ou de la conscience de soi)
· Autre – veuillez préciser (ZONE
DE TEXTE S’AFFICHE)
· Sans objet [RÉPONSE UNIQUE]
Q5. [SI Q3=A FAIT UN TRAVAIL, DES ÉTUDES OU DU
BÉNÉVOLAT À L’ÉTRANGER] Quelles sont, à votre avis, les principales difficultés que vous avez
rencontrées dans votre expérience de travail, d’études ou de bénévolat à
l’extérieur du Canada? Sélectionnez toutes les réponses qui s’appliquent.
· Difficultés liées aux coutumes et
aux lois du pays, normes culturelles ou choc culturel
· Difficultés liées à l’obstacle de la
langue
· Difficultés liées aux documents et
permis de voyage, de résidence ou d’emploi
· Isolement ou solitude
· Difficultés liées à ma santé mentale
· Difficultés pour trouver un emploi à
l’extérieur du Canada
· Difficultés pour financer mon
expérience de voyage
· Me sentir en sécurité (p. ex.,
préoccupations concernant la sécurité personnelle, l’orientation raciale,
religieuse ou sexuelle ou la discrimination fondée sur le sexe)
· Répercussions sur mes obligations au
Canada (famille, enfants ou carrière)
· Je ne savais pas par où commencer
· Restrictions de voyage liées à la
pandémie de COVID-19
· Restrictions, confinements ou
interruptions de travail ou d’études dans votre pays d’accueil en raison de la
pandémie de COVID-19
· [SI Q3C > 0] Obligation d’écourter votre séjour à
l’étranger en raison de la pandémie de COVID-19
· Autre – veuillez préciser
(zone de texte s’affiche)
· Sans objet [RÉPONSE UNIQUE]
Q6. [SI Q3=A FAIT UN TRAVAIL, DES
ÉTUDES OU DU BÉNÉVOLAT À L’ÉTRANGER] Avez-vous obtenu un visa ou un permis
pour travailler, étudier ou faire du bénévolat à l’extérieur du Canada?
[Afficher les
options en fonction de Q3] |
Oui |
Non |
Travail |
|
|
Études |
|
|
Bénévolat |
|
|
Q8. [SI Q3=A FAIT UN TRAVAIL, DES ÉTUDES OU DU BÉNÉVOLAT À
L’ÉTRANGER] Comment avez-vous organisé votre expérience internationale? Sélectionnez
toutes les réponses qui s’appliquent.
· Par moi-même
· Avec l’aide de l’école
· Entreprise de voyage ou d’activités
récréatives
· Employeur
· Programme gouvernemental (veuillez
préciser) : _______________
· Organisme à but non lucratif
(veuillez préciser) : _______________
· Autre (veuillez préciser) :
_______________
· Je préfère ne pas répondre
[MONTRER
À TOUS] Expérience
internationale Canada (EIC) est un programme de mobilité des jeunes qui
s’adresse aux Canadiens et aux étrangers âgés de 18 à 35 ans et qui
leur offre l’occasion d’aller travailler ou étudier à l’étranger pendant un
maximum de 2 ans. Grâce à ce programme, les jeunes Canadiens peuvent
obtenir un permis de travail ou un visa vacances-travail dans l’un des
36 pays et territoires participants de l’Europe, de l’Asie, de l’Amérique
centrale et du Sud, de l’Australie et de la Nouvelle-Zélande. Les ententes
d’EIC font en sorte que les autorisations sont plus faciles à obtenir, qu’elles
sont plus flexibles et moins coûteuses et qu’elles sont traitées plus
rapidement qu’à travers les processus habituels. En contrepartie, les jeunes
étrangers de ces pays partenaires peuvent demander un permis pour travailler et
voyager au Canada.
Il existe
deux types de permis de travail :
· Permis de travail ouvert – Accordé dans le cadre
du volet Vacances-travail d’EIC, ce type de permis donne aux jeunes l’occasion
d’acquérir de l’expérience tout en gagnant un peu d’argent afin de pouvoir
voyager. Il n’est pas nécessaire d’obtenir une offre d’emploi pour présenter sa
demande.
· Permis de travail lié à un employeur
donné – Ce
type de permis est accordé dans le cadre des volets Jeunes professionnels et
Stage coop international d’EIC. Il permet aux jeunes d’obtenir une précieuse
expérience de travail à l’étranger, de se perfectionner sur les plans personnel
et professionnel et d’améliorer leur compréhension d’autres langues et
cultures. Pour ce type de permis, il faut détenir un contrat d’emploi avant de
pouvoir présenter sa demande.
Q9.
[DEMANDER SEULEMENT SI 18 ANS OU +] Avez-vous déjà participé au programme Expérience
internationale Canada (EIC), qui permet aux jeunes Canadiens d’obtenir plus
facilement un permis de travail dans l’un des 36 pays et territoires
participants?
Selon le
pays ou le territoire en question, ce programme peut être appelé notamment
« programme vacances-travail » ou « programme de mobilité des
jeunes ».
· (1) Oui
· (2) Non
· (9) Incertain(e)
Q9Ai. [SI Q9=OUI] Combien de fois avez-vous participé au
programme EIC?
· Une fois
· Deux fois
· Trois fois ou plus
Q9Aii. [Si Q9Ai=2 fois ou plus] Pour lesquelles des raisons suivantes
avez-vous participé plus d’une fois au programme EIC? Veuillez sélectionner
toutes les réponses qui s’appliquent.
· Apprendre à connaître un nouveau pays ou une
nouvelle culture
· Apprendre ou améliorer une langue seconde
· Obtenir une expérience internationale de
travail ou de perfectionnement professionnel
· Explorer et partir à l’aventure
· Expérience de voyage internationale qui a
contribué à mon épanouissement personnel (p. ex., augmentation de la
confiance, de l’adaptabilité ou de la conscience de soi)
· Autre – veuillez préciser (ZONE DE
TEXTE S’AFFICHE)
Q17A. [SI Q9=A PARTICIPÉ À EIC]
Quelle catégorie d’Expérience internationale Canada vous a permis de voyager? Sélectionnez
toutes les réponses qui s’appliquent.
o Permis de travail ouvert
o Permis de travail lié à un employeur donné (un contrat d’emploi
préalable était requis)
o Je ne sais pas
Q9B. [DEMANDER SEULEMENT SI 18 ANS OU +] Avez-vous déjà voyagé à
l’étranger dans le cadre d’un autre programme canadien de mobilité des jeunes,
comme le Programme de stages internationaux pour les jeunes (PSIJ) ou
l’initiative de Stages internationaux pour les jeunes Autochtones (SIJA)?
· (1) Oui – Programme de
stages internationaux pour les jeunes (PSIJ)
· (2) Oui – Stages
internationaux pour les jeunes Autochtones (SIJA)
· (3) Oui – Autre (veuillez
préciser): _______________
· (4) Non
· (9) Incertain(e)
Q10. [SI
Q9= A PARTICIPÉ À EIC ou Q9B= Autre programme] Dans quels pays avez-vous
voyagé pour votre expérience internationale? Veuillez sélectionner toutes
les réponses qui s’appliquent.
AFFICHER LA
LISTE EN ORDRE ALPHABÉTIQUE
37. Andorre 38. Australie 39. Autriche 40. Belgique 41. Chili 42. Costa Rica 43. Croatie 44. République tchèque 45. Danemark 46. Estonie 47. France 48. Allemagne 49. Grèce |
50. Hong Kong 51. Irlande 52. Italie 53. Japon 54. Corée (République de) 55. Lettonie 56. Lituanie 57. Luxembourg 58. Mexique 59. Pays-Bas 60. Nouvelle-Zélande 61. Norvège 62. Pologne 63. Portugal |
64. Saint-Marin 65. Slovaquie 66. Slovénie 67. Espagne 68. Suède 69. Suisse 70. Taiwan 71. Ukraine 72. Royaume-Uni 100. Aucune de ces réponses [RÉPONSE UNIQUE] [ANCRER] |
Q10A. [SI Q9= A PARTICIPÉ À EIC ou Q9B=
Autre programme] Comment s’appelait le type de visa que vous a délivré le
pays hôte quand vous avez participé au programme EIC ou à un autre programme de
mobilité des jeunes? Si vous avez plus d’une participation, veuillez nommer
tous les visas.
· [INSÉRER ZONE DE TEXTE POUR QUESTION
OUVERTE]
· Je ne saurais dire/je ne me souviens
pas
Q17B. [POSER
À TOUS] Avant de répondre au présent sondage, dans quelle mesure
connaissiez-vous le programme Expérience internationale Canada?
· (5) Je connaissais bien le programme
· (4) Je connaissais plutôt bien le
programme
· (3) Je connaissais un peu le
programme
· (2) Je connaissais seulement le nom
du programme
· (1) Je n’avais jamais entendu parler
du programme
· Je ne sais pas
Q18. [SI
Q17B=CONNAISSAIS LE NOM DU PROGRAMME OU PLUS (2, 3, 4, 5)] Comment
avez-vous pris connaissance du programme Expérience internationale Canada? Veuillez
sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.
RÉPARTIR
ALÉATOIREMENT L’ORDRE DES ITEMS DE LA LISTE
14. Personne ou groupe que je suis sur les médias sociaux
15. Compte Facebook Canadiens à l’étranger - EIC :
@CanadiensaletrangerEIC
16. Compte Instagram Canadiens à l’étranger (EIC) :
@eic_aletranger
17. Recherche générale sur Internet
18. Sites Web particuliers que je visite (veuillez indiquer de quels sites
Web il s’agit)
19. Site Web d’Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada (Canada.ca/iec)
20. Campus d’établissement universitaire ou d’école
21. Dans le cadre de mon travail
22. Par des amis ou de la famille
23. Par une agence de presse (publication imprimée ou en ligne)
24. Par l’entremise d’une organisation reconnue par Expérience
internationale Canada (AIESEC, SWAP, etc.)
25. Séminaire ou séance d’information d’Expérience internationale Canada
(veuillez indiquer de quel événement il s’agit)
26. Autre (veuillez préciser) [ANCRER]
100. Je ne sais pas [RÉPONSE UNIQUE] [ANCRER]
Q19. [SI
Q17B=N’AVAIS JAMAIS ENTENDU PARLER ou NE SAIS PAS (1,9)] Aimeriez-vous
recevoir des renseignements sur le programme Expérience internationale Canada?
· (1) Oui
· (2) Non
· (9) Incertain(e)
Q20, [SI
Q19=OUI or INCERTAIN(E) (1,9)] De quelle façon aimeriez-vous recevoir des
renseignements sur le programme Expérience internationale Canada? Veuillez
sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.
o Personne ou groupe que je suis sur les médias sociaux
o Compte Facebook Canadiens à l’étranger - EIC :
@CanadiensaletrangerEIC
o Compte Instagram Canadiens à l’étranger (EIC) :
@eic_aletranger
o Recherche générale sur Internet
o Sites Web particuliers que je visite (veuillez indiquer de quels sites
Web il s’agit) :
o Site Web d’Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada (Canada.ca/iec)
o Campus d’établissement universitaire ou d’école
o Dans le cadre de mon travail
o Par des amis ou de la famille
o Par une agence de presse (publication imprimée ou en ligne)
o Par l’entremise d’une organisation reconnue par Expérience
internationale Canada (AIESEC, SWAP, etc.)
o Séminaire ou séance d’information d’Expérience internationale Canada
o Autre (veuillez préciser) : [ANCRER]
o Je ne sais pas [RÉPONSE UNIQUE] [ANCRER]
Q21. [SI
Q9=A PARTICIPÉ À EIC] Dans quelle mesure êtes-vous satisfait ou insatisfait
de votre expérience de travail et de voyage à l’étranger dans le cadre du
programme Expérience internationale Canada?
· (5) Très satisfait
· (4) Plutôt satisfait
· (3) Ni satisfait ni insatisfait
· (2) Plutôt insatisfait
· (1) Très insatisfait
· (9) Je ne sais pas
Q22. [SI Q9=A PARTICIPÉ À EIC] Pourquoi donnez-vous cette réponse?
[INSÉRER ZONE DE TEXTE POUR QUESTION OUVERTE]
Q23. [SI
Q9=A PARTICIPÉ À EIC] Dans quelle mesure est-il probable ou improbable que
vous recommandiez une expérience de travail international à l’étranger comme
celle d’Expérience internationale Canada à des membres de votre famille ou à
des amis?
· (5) Très probable
· (4) Plutôt probable
· (3) Ni probable ni improbable
· (2) Plutôt improbable
· (1) Très improbable
· (9) Je ne sais pas
Q24. [SI
Q3=A FAIT UN TRAVAIL, DES ÉTUDES OU DU BÉNÉVOLAT À L’ÉTRANGER] À
votre retour au Canada, avez-vous inclus votre expérience de travail ou de
bénévolat à l’étranger dans votre curriculum vitæ?
· (1) Oui
· (2) Non
· (9) Incertain(e)
Q25. [SI
Q24=NON] Pourquoi n’avez-vous pas inclus cette expérience dans votre
curriculum vitæ?
[INSÉRER ZONE DE TEXTE POUR QUESTION
OUVERTE]
Q26. [SI Q3=A FAIT UN TRAVAIL, DES ÉTUDES OU DU BÉNÉVOLAT À
L’ÉTRANGER] Dans quelle mesure êtes-vous en accord ou en désaccord avec les
énoncés suivants?
|
Fortement en accord |
Plutôt en accord |
Ni
en accord ni en désaccord |
Plutôt en désaccord |
Fortement en désaccord |
Je ne sais pas |
Je n’hésite pas à parler de mon
expérience à l’étranger à des employeurs potentiels |
|
|
|
|
|
|
J’ai le sentiment que mon
expérience à l’étranger a élargi mes perspectives d’emploi lors de mon retour
au Canada |
|
|
|
|
|
|
Les employeurs potentiels me
posent des questions sur mon expérience à l’étranger |
|
|
|
|
|
|
Q11A. Dans
quelle mesure est-il probable que vous pratiquiez l’une ou l’autre des
activités suivantes à l’extérieur du Canada, dans le futur, avant l’âge de
36 ans?
|
Très probable |
Plutôt probable |
Ni probable ni improbable |
Plutôt improbable |
Très improbable |
Je ne sais pas |
Voyage d’agrément ou d’affaires |
|
|
|
|
|
|
Travail |
|
|
|
|
|
|
Études |
|
|
|
|
|
|
Bénévolat |
|
|
|
|
|
|
Q12. Maintenant que vous avez vécu la pandémie de COVID-19, dans quelle mesure êtes-vous en accord ou en désaccord avec chacun des énoncés suivants? [RÉPARTIR ALÉATOIREMENT]
|
Fortement en accord |
Plutôt en accord |
Ni en accord ni en désaccord |
Plutôt en désaccord |
Fortement en désaccord |
Je ne sais pas |
Il est plus probable
que je voyage à l’étranger lorsque les restrictions auront été assouplies et
qu’il sera plus facile de voyager |
|
|
|
|
|
|
Je me sens à l’aise de
voyager à l’étranger, |
|
|
|
|
|
|
La pandémie a fait en
sorte qu’il est moins probable que je m’installe un jour à l’extérieur du
Canada |
|
|
|
|
|
|
Il y a des endroits
dans le monde où je n’envisagerais plus de vivre, au cas où il y aurait une
autre pandémie |
|
|
|
|
|
|
Les énoncés ci-dessous portent sur des facteurs pouvant inciter ou non
une personne à travailler, à étudier ou à faire du bénévolat à l’extérieur du
Canada. Veuillez indiquer dans quelle mesure les énoncés s’appliquent ou ne
s’appliquent pas à vous. [PAS DE SAUT DE PAGE]
Q13. Pensez à ce qui vous incite à
travailler, à étudier ou à faire du bénévolat à l’extérieur du Canada; dans
quelle mesure êtes-vous en accord ou en désaccord avec les énoncés suivants?
Je veux… [Répartir aléatoirement
l’ordre des items]
|
Fortement en accord |
Plutôt en accord |
Ni en accord ni en désaccord |
Plutôt en désaccord |
Fortement en désaccord |
Je ne sais pas |
Apprendre à connaître
un nouveau pays ou une nouvelle culture |
|
|
|
|
|
|
Apprendre ou améliorer
une autre langue |
|
|
|
|
|
|
Obtenir une expérience
internationale de travail ou de perfectionnement professionnel |
|
|
|
|
|
|
Explorer et partir à
l’aventure |
|
|
|
|
|
|
Vivre une expérience
de travail à l’étranger qui contribue à mon épanouissement personnel
(augmentation de la confiance, de l’adaptabilité ou de la conscience de soi) |
|
|
|
|
|
|
Q14. Quels sont les autres facteurs
qui vous incitent à travailler, à étudier ou à faire du bénévolat à l’extérieur
du Canada? [QUESTION NON OBLIGATOIRE]
[INSÉRER ZONE DE TEXTE POUR QUESTION
OUVERTE]
Q15. Pensez à ce qui vous empêche de
travailler, d’étudier ou de faire du bénévolat à l’extérieur du Canada; dans
quelle mesure êtes-vous en accord ou en désaccord avec les énoncés
suivants?
Ce qui me préoccupe, c’est que… [Répartir
aléatoirement l’ordre des items]
|
Fortement en accord |
Plutôt en accord |
Ni en accord ni en désaccord |
Plutôt en désaccord |
Fortement en désaccord |
Je ne sais pas |
J’aurai des
difficultés avec les coutumes, les lois et les normes culturelles du pays, ou
je crains de subir un choc culturel |
|
|
|
|
|
|
Je me heurterai à des
obstacles linguistiques |
|
|
|
|
|
|
J’aurai des
difficultés pour les documents ou les permis de voyage, de résidence ou
d’emploi |
|
|
|
|
|
|
J’éprouverai un
sentiment de solitude ou d’isolement |
|
|
|
|
|
|
J’aurai des
difficultés à trouver un emploi à l’extérieur du Canada |
|
|
|
|
|
|
J’aurai des
difficultés financières pour financer mon expérience de voyage |
|
|
|
|
|
|
J’ai des inquiétudes à
propos de la pandémie de COVID-19 et d’autres pandémies éventuelles |
|
|
|
|
|
|
Je ne me sentirai pas
protégé ou en sécurité (p. ex., préoccupations concernant la sécurité
personnelle, l’orientation raciale, religieuse ou sexuelle ou la
discrimination fondée sur le sexe) |
|
|
|
|
|
|
J’ai trop
d’obligations ici au Canada (p. ex., famille, enfants, carrière) |
|
|
|
|
|
|
Je ne sais pas par où
commencer |
|
|
|
|
|
|
Je pourrais éprouver
des difficultés liées à ma santé mentale |
|
|
|
|
|
|
Q16. Quels autres facteurs vous
empêchent de travailler, d’étudier ou de faire du bénévolat à l’extérieur du
Canada? [QUESTION NON OBLIGATOIRE]
[INSÉRER ZONE DE TEXTE POUR QUESTION
OUVERTE]
Q27. [POSER
À TOUS] Dans quelle mesure est-il probable ou improbable que vous
participiez à un programme de travail et de voyage à l’étranger comme
Expérience internationale Canada dans l’avenir?
· (5) Très probable
· (4) Plutôt probable
· (3) Ni probable ni improbable
· (2) Plutôt improbable
· (1) Très improbable
· (9) Je ne sais pas
Q28. Pourquoi donnez-vous cette
réponse?
[INSÉRER ZONE DE TEXTE POUR QUESTION
OUVERTE]
Q29. [POSER À TOUS] Imaginez
que vous participiez dans le futur à un programme de travail et voyage à
l’étranger comme EIC; quels seraient les pays où vous souhaiteriez le plus vous
rendre pour vivre cette expérience? Veuillez inscrire vos principaux choix
ci-dessous (veuillez sélectionner jusqu’à trois options) :
· (1) Liste déroulante de tous les
pays
· (2) Liste déroulante de tous les
pays
· (3) Liste déroulante de tous les
pays
· (8) Je ne sais pas
· (9) Je préfère ne pas répondre
Q30. [SI Q29 AUTRE QUE (8) OU
(9)] Qu’est-ce qui, d’après vous, fait de ces pays des destinations de
prédilection?
[INSÉRER ZONE DE TEXTE POUR QUESTION
OUVERTE]
Nous
aimerions maintenant vous poser encore quelques questions uniquement à des fins
statistiques. Sachez que toutes vos réponses demeureront entièrement
confidentielles. Vous pouvez sauter les questions auxquelles vous n’êtes pas à
l’aise de répondre.
Ces
questions nous permettent de joindre des personnes issues des diverses
communautés au Canada afin de mieux comprendre l’opinion de l’ensemble de la
population du pays sur les sujets abordés par le sondage.
D1.
Êtes-vous né(e) au Canada?
S6NOUVELLE. Êtes-vous une personne autochtone, c’est-à-dire une personne
membre des Premières Nations, métisse ou inuite?
· (1) Oui
[JEUNE AUTOCHTONE]
· (2) Oui, membre des Premières
Nations
[JEUNE AUTOCHTONE]
· (3) Oui, personne métisse
[JEUNE AUTOCHTONE]
· (4) Oui, personne inuite
[JEUNE AUTOCHTONE]
· (8) Non, je suis pas membre d’un
peuple autochtone
· (9) Je préfère ne pas répondre
D1. Êtes-vous né(e) au Canada?
· (1) Oui
· (2) Non
· (9) Je préfère ne pas répondre
D2. [SI D1=NON (2)] En quelle année êtes-vous arrivé(e) au
Canada?
· Inscrire l’année
· Je préfère ne pas répondre
D4NOUVELLE. [DEMANDER SI S6NOUVELLE= NON ou « PRÉFÈRE NE PAS
RÉPONDRE »] Êtes-vous :
· Blanche
· Asiatique du Sud (p. ex.,
indienne de l’Est, pakistanaise, sri lankaise)
· Chinoise
· Noire
· Philippine
· Arabe
· Latino-américaine
· Asiatique du Sud-Est (p. ex.,
vietnamienne, cambodgienne, laotienne, thaïlandaise)
· Asiatique de l’Ouest (p. ex.,
iranienne, afghane)
· Coréenne
· Japonaise
· Autre (veuillez préciser)
· Je ne sais pas/je préfère ne pas
répondre [RÉPONSE UNIQUE]
D3. Vos parents ont-ils immigré au Canada?
· Un parent
· Les deux parents
· Non
· Je préfère ne pas répondre
D8. Quelle est votre situation d’emploi actuelle?
· (1) Employé(e) rémunéré(e) à temps
plein (c.-à-d. plus de 30 heures par semaine)
· (2) Employé(e) rémunéré(e) à temps
partiel
· (3) Travailleur(se) autonome
· (4) Sans emploi et actuellement à la
recherche d’un emploi
· (5) Personne au foyer
· (6) Étudiant(e)
· (7) Retraité(e)
· (77) Autre (veuillez préciser)
· (99) Je préfère ne pas répondre
S5. Vous identifiez-vous comme membre de la
communauté 2ELGBTQIA+ 2SLGBTQ+?
· (1) Oui [2SLGBTQ+]
· (2) Non
· (9) Je préfère ne pas répondre
S5A. [SI S5=OUI (1)] En tant que membre de la communauté
2ELGBTQIA+, vous identifiez-vous comme l’une des personnes suivantes? Veuillez
sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.
10. Personne bispirituelle
11. Personne lesbienne
12. Personne gaie
13. Personne bisexuelle
14. Personne transgenre
15. Personne queer
16. Personne intersexuée
17. Personne asexuelle
18. Autre membre de la communauté 2ELGBTQIA+
100. Je préfère ne
pas répondre [RÉPONSE UNIQUE]
[JEUNES SEULEMENT] S7. Avez-vous l’une ou l’autre des déficiences
physiques suivantes? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui
s’appliquent.
· (1) Déficience auditive ou perte
d’audition qui se traduit par une incapacité partielle ou complète à entendre [JEUNE
AYANT UNE DÉFICIENCE]
· (2) Mobilité réduite qui nuit à
votre capacité à effectuer des tâches nécessitant une maîtrise et une
coordination motrices
[JEUNE AYANT UNE DÉFICIENCE]
· (3) Déficience visuelle ou perte de
vision qui n’est pas facilement corrigée par le port de lunettes ou de
lentilles cornéennes [JEUNE AYANT UNE DÉFICIENCE]
· (77) Autre déficience physique
non énumérée (veuillez préciser)
· (98) Aucune déficience physique [RÉPONSE
UNIQUE]
· (99) Je préfère ne pas répondre [RÉPONSE
UNIQUE]
S8A. Quel est le plus haut niveau de scolarité que vous avez terminé
jusqu’à présent?
· (1) Études primaires ou moins
· (2) Études secondaires
· (3) Études postsecondaires en partie
ou actuellement aux études postsecondaires
· (4) Diplôme
d’études collégiales, professionnelles, école de métiers
· (5) Diplôme
d’études universitaire de premier cycle
· (6) Diplôme
d’études supérieures ou programme professionnel universitaire
· (9) Je préfère ne pas répondre
S8B. [SI S8A=ÉTUDES POSTSECONDAIRES EN PARTIE/COLLÈGE/ÉTUDES DE
PREMIER CYCLE/ÉTUDES SUPÉRIEURES (3, 4, 5, 6)] Dans quel domaine
faites-vous actuellement des études ou avez-vous fait des études dans le passé?
Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.
· (1) Lettres et sciences humaines
· (2) Administration des affaires,
commerce et économie
· (3) Éducation
· (4) Ingénierie [SI FEMME = JEUNE
FEMME DANS LES STIM]
· (5) Sciences de la santé
· (6) Mathématiques [SI FEMME =
JEUNE FEMME DANS LES STIM]
· (7) Sciences [SI FEMME = JEUNE
FEMME DANS LES STIM]
· (8) Métiers spécialisés
· (9) Sciences sociales
· (88) Autre
· (98) Aucune de ces réponses [RÉPONSE
UNIQUE]
· (99) Je préfère ne pas répondre [RÉPONSE
UNIQUE]
D11. Quelles langues parlez-vous couramment? Veuillez sélectionner
toutes les réponses qui s’appliquent.
· Anglais
· Français
· Autre (veuillez préciser)
· Je préfère ne pas répondre [RÉPONSE
UNIQUE]
D12. Détenez-vous personnellement ou conjointement un solde sur l’un des
types suivants de dette? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui
s’appliquent.
· Prêt étudiant
· Carte de crédit
· Prêt hypothécaire/marge de crédit
hypothécaire
· Prêt automobile ou prêt pour
d’autres types de véhicules
· Autre (veuillez préciser :
_________________________________________)
· Aucune de ces réponses [RÉPONSE
UNIQUE]
· Je préfère ne pas répondre [RÉPONSE
UNIQUE]
D14. Quels
sont les trois premiers caractères de votre code postal?
· __ __ __
· Je préfère ne pas répondre
POSER À
TOUS
D15. Est-ce
que vous-même ou un membre de votre famille immédiate ou de votre ménage
occupez un poste au sein de l’un des types d’employeurs suivants?
|
Oui |
Non |
F. Une société d’études de marché |
|
|
G. Un média (radio, télévision, magazine,
journal, média social, etc.) |
[NE PAS DIRIGER VERS L’ÉVALUATION
QUALITATIVE] |
|
H. Une agence de relations publiques |
|
|
I. Le gouvernement (au niveau fédéral
ou provincial) |
|
|
J. Une agence de publicité |
|
|
SI
D15B=OUI SAUTER SCR1A, SCR1B, QUAL1 ET L’INVITATION ET TERMINER LE SONDAGE
GROUPE_QUAL.
IL Y A 16 GROUPES DE DISCUSSION. LES RÉPONDANTS SERONT ASSIGNÉS À UN
GROUPE EN FONCTION DE LEUR LANGUE ET DES CRITÈRES CI-DESSOUS. LES RÉPONDANTS
PEUVENT SE RETROUVER DANS PLUS D’UN GROUPE DE QUOTAS; ILS SONT ASSIGNÉS AU
GROUPE LE MOINS PEUPLÉ EN FONCTION DU QUOTA DE RECRUTEMENT.
Groupe cible |
Description des quotas |
Critères des quotas |
1 |
Jeunes de la population générale |
Ne correspond à aucune autre catégorie |
2 |
Participants antérieurs |
Q9=1 |
3 |
Jeunes 2ELGBTQIA+ |
S5=1 |
4 |
Jeunes à mobilité réduite ou malentendants ou malvoyants |
S7 = 1, 2, 3 |
5 |
Jeunes femmes dans les STIM |
S3=2 et S8B=4, 6, 7 |
6 |
Jeunes autochtones |
S6NEW=1-4 |
SCR1A. [Si
PARTICIPANT ANTÉRIEUR Q9=1] Dans la zone de texte ci-dessous, décrivez
brièvement votre expérience du programme EIC et du travail, du bénévolat
ou des études à l’étranger. Veuillez inclure des détails relatifs au pays dans
lequel vous étiez, au nom du visa, à ce qui a influencé votre choix de
destination, à votre préparation et à votre expérience.
· __ __ __
· Je préfère ne pas répondre
SCR1B.
[TOUS LES AUTRES GROUPES] Dans la zone de texte ci-dessous, veuillez décrire
votre expérience idéale que vous vous imagineriez vivre à l’étranger. Veuillez
inclure des détails relatifs à votre destination et à ce que serait votre vie.
· __ __ __
· Je préfère ne pas répondre
SI
GROUPE_QUAL=QUOTA COMPLET, POURSUIVRE ET ATTENDRE AVANT D’INVITER LE RÉPONDANT
QUAL1. [SI
RÉPOND AUX CRITÈRES CI-DESSUS] Nous réaliserons une étude qualitative de suivi
pour mieux comprendre les opinions à l’égard des expériences de travail,
d’études et de bénévolat à l’étranger. Cette prendra la forme de groupes de
discussion en ligne réunissant des jeunes comme vous. Les participants
recevront une compensation [SI JEUNES AUTOCHTONES (S6NEW=1-4, AFFICHER
175 $; TOUS LES AUTRES : 125 $] en guise de remerciement
pour le temps qu’ils nous auront consacré.
Les séances
de discussion en groupe seront menées par Environics Research
(https://environicsresearch.com/)
pour le compte du gouvernement du Canada en janvier ou en février et prendront
environ 1 heure 30. Un représentant d’Environics Research
animera les groupes.
La séance sera
enregistrée aux fins de recherche. L’enregistrement ne sera utilisé que par le
chercheur professionnel pour l’aider à rédiger son rapport des conclusions de
la recherche et sera détruit une fois le rapport achevé. Toutes les
informations recueillies, utilisées ou divulguées serviront uniquement aux fins
de recherche et seront gérées conformément à la Loi sur la protection des
renseignements personnels. Vous pouvez consulter la politique de
confidentialité d’Environics Research à l’adresse https://environics.ca/about-us/politique-de-confidentialite.
La
participation aux séances de discussion en groupe est entièrement volontaire.
Pour y participer, vous devrez fournir vos prénom, nom de famille et adresse
courriel. Veuillez noter que ces renseignements (nom et courriel) ne seront
utilisés que pour vous inviter si vous êtes sélectionné(e) pour participer à
l’étude.
Souhaitez-vous
y participer?
· Oui
· Non
Si
oui :
QUAL1A. Les
séances de discussion en groupe sont anonymes : l’animateur aura accès
uniquement à votre prénom et à certaines données démographiques de base (âge,
genre, région). L’information que vous fournirez au sein du groupe ne sera
associée à votre nom sur aucun document écrit. Des représentants du
gouvernement du Canada pourraient observer les groupes, alors nous vous
demandons de ne pas divulguer votre nom ou de l’information permettant de vous
identifier ou d’identifier d’autres personnes dans le groupe.
Acceptez-vous
ces modalités de participation?
· Oui
· Non
[POSER SI
QUAL1A=1] QUAL1C : Veuillez nous fournir les coordonnées suivantes pour
que nous puissions vous acheminer les renseignements concernant les groupes de
discussion si on vous sélectionne pour y participer :
Prénom |
|
Nom de famille |
|
Adresse courriel |
|
□
Je ne veux pas fournir mes coordonnées (vous ne serez pas
invité(e) à participer).
Respondent Name:
Home #:
Business #:
Group #:
Recruiter:
1 |
Ontario General population youth 16-35 (English) |
Tuesday January 16 |
5pm EST |
2 |
Manitoba and Saskatchewan General population youth 16-35 (English) |
Tuesday January 16 |
7pm EST (6pm CST) |
3 |
Quebec General population youth 16-35 (French) |
Wednesday January 17 |
5pm EST |
4 |
Quebec General population youth 16-35 (French) |
Wednesday January 17 |
7pm EST |
5 |
2SLGBTQI+ youth 16 to 24 |
Thursday January 18 |
6pm EST |
6 |
2SLGBTQI+ youth 25 to 35 |
Thursday January 18 |
8pm EST |
7 |
Ontario General population youth 16-35 (English) |
Tuesday January 23 |
6pm EST |
8 |
British Columbia General population youth 16-35 (English) |
Tuesday January 23 |
8pm EST (5pm PST) |
9 |
Atlantic Provinces General population youth 16-35 (English) |
Wednesday January 24 |
5pm EST (6pm AST) |
10 |
Alberta General population youth 16-35 (English) |
Wednesday January 24 |
7pm EST (5pm MST) |
11 |
Youth with a mobility, visual or hearing impairment |
Thursday January 25 |
5pm EST |
12 |
Female youth completing/have completed a Science, Technology, Engineering or Math (STEM) degree |
Thursday January 25 |
7pm EST |
13 |
Indigenous Youth who have travelled outside Canada and the US |
Monday January 29 |
Recruiting in-house |
14 |
Past IEC participants |
Monday January 29 |
|
15 |
Indigenous Youth who have not travelled outside Canada and the US |
Tuesday February 13 |
|
16 |
Indigenous Youth who have travelled outside Canada and the US |
Tuesday February 13 |
Recruiting in-house |
NB: Any francophones from other provinces may be invited to groups 3 or 4 and any Quebec anglophones may be invited to either Ontario session (Groups 1 and 7).
Eight recruits per session. $125 incentive.
All participants must be at least 16, and under 36 years of age.
All participants must be Canadian citizens.
Hello/Bonjour, my name is _________ from Trend Research, a partner of Environics Research. Would you like to continue this discussion in English? / Voulez-vous continuer cette conversation en français?
We are conducting a series of online video-conference focus group discussions across Canada to gain a better understanding of youth perspectives on international travel on behalf of Immigration, Refugees and Citizenship Canada (IRCC). This study is a research project, not an attempt to sell or market anything. Your participation in the research is completely voluntary, confidential and your decision to participate or not will not affect any dealings you may have with the Government of Canada.
The format will be a video-conference call discussion using the Zoom platform led by a research professional from Environics that will involve you and some other Canadians from your region. May we have your permission to ask you or someone else in your household some further question to see if you/they fit in our study? This will take about 5 minutes.
The session will last a maximum of 1.5 hours and participants will receive a cash gift of $125 as a thanks for attending the session.
A recording of the session will be produced for research purposes. The recording will be used only by the research professional to assist in preparing a report on the research findings and will be destroyed once the report is completed. All information collected, used and/or disclosed will be used for research purposes only and administered as per the requirements of the Privacy Act. Environics Research has a privacy policy which can be consulted at https://environicsresearch.com/privacy-policy/.
If you have questions about the legitimacy of the research, you can e-mail stephanie.coulter@environics.ca. Environics is a member of the Canadian Research Insights Council (CRIC) and adheres to all its standards; the project is registered with the CRIC with the number 20231130-EN200.
NB: If a participant asks for information on the research company conducting the research they can be told: Environics Research is located at 366 Adelaide West, Suite 101, Toronto Ontario and can be reached at 416-920-9010.
1. We have been asked to speak to participants from a specific age range. So that we may do this accurately, may I have your exact age please?
_________. WRITE IN
Under 16 0 TERMINATE
16-17 years of age 1 QUALIFY AS YOUTH
18-25 years of age 2 QUALIFY AS YOUTH
25-35 years of age 3 QUALIFY AS YOUTH
36 years or more 4 ASK Q2
2. Are you the parent or guardian of a youth who is 16 or 17 years old?
Yes 1 READ SECTION FOR PARENTS OF 16-17 YOUTH
No 2 TERMINATE
FOR PARENTS OF 16-17 YEARS OLD PARTICIPANTS, READ AND ASK Q. 3-4, OTHERS SKIP TO PREAMBLE TO Q. 5
EXPLAIN TO ANY PARENTS OR GUARDIANS OF YOUTH 16-17 YEARS OLD:
We are conducting a research study for Immigration, Refugees and Citizen Canada (IRCC) that includes youth 16 to 17 years of age. The study is being conducted to help gain a better understanding of the motivations and barriers that influence international travel for youth in Canada and participation in IRCC’s International Experience Canada (IEC) program. For this study, we’re organizing online discussion groups which are scheduled to run for 1.5 hours. The discussion groups involve a small number of youth who will be asked to share their views on international travel. All opinions will remain anonymous, participation is voluntary, and travel experience is not required. Those who take part will receive $125 for their time. The information collected will be used for research purposes only and handled according to the Privacy Act of Canada. The full name of your child will not be provided to the government or any other third party.
3. May we have your permission to ask your child some questions to see if he or she qualifies for the discussion group which will take place on [INSERT DATE] at [TIME]?
Yes 1
No 2 THANKS AND TERMINATE
Yes but they are not available 3 RESCHEDULE
4. What is your child’s first name? RECORD: _______________
Thank you. Now I would like to speak to [INSERT NAME OF CHILD] to make sure [SHE/HE] is qualified, interested and feels comfortable about taking part in a group discussion.
YOUTH 16-17 YEARS OLD: Hi [INSERT NAME OF CHILD], I'm [RECRUITER] of [RESEARCH FIRM], a Canadian research company. Your mother/father/guardian gave me permission to talk to you about a research study. We are conducting research with young people for Immigration, Refugees and Citizenship Canada, to help them gain a better understanding of youth perspectives on international travel. Please know that your responses to this call or your opinions during the focus group will not be shared with anyone, including your parents.
THOSE 18 AND OVER: We are conducting this research project for Immigration, Refugees and Citizenship Canada, to help the department gain a better understanding of the motivations and barriers that influence international travel for youth in Canada and participation in IRCC’s International Experience Canada (IEC) program.
5. Are you or is any member of your household or your immediate family employed in:
Type |
No |
Yes |
A market research, communications or public relations firm, or an advertising agency |
1 |
2 |
Media (Radio, Television, Newspapers, Magazines, etc.) |
1 |
2 |
Immigration, Refugees and Citizenship Canada |
1 |
2 |
Law enforcement (i.e., police, RCMP) |
1 |
2 |
A political party |
1 |
2 |
IF YES TO ANY OF THE ABOVE – THANK AND TERMINATE
6. What province and city do you currently live in?
SEE REGIONAL BREAKS FOR GROUPS
7. Which language do you speak most often at home?
English 1 GROUP 1, 2, 7 - 10
French 2 GROUP 3 - 4
8. Could you please provide your gender?
DO NOT READ THESE OPTIONS
Male 1
Female 2 AT LEAST 2 PER GROUP
Other 3
9. Do you identify as being a member of the LGBTQ2+ community?
Yes 1 [QUALIFIES AS LGBTQ2+]
No 2
Prefer not to say 9
10. Do you experience any of the following physical impairments? Please select all that apply.
Hearing impairment or hearing loss that is a partial or total inability to hear 1 [QUALIFIES AS YOUTH WITH IMPAIRMENTS]
Mobility
impairment that impacts your ability to perform tasks that require
motor control and coordination
2 [QUALIFIES AS YOUTH WITH IMPAIRMENTS]
Vision
impairment or vision loss not easily corrected
with glasses or contact lenses
3 [QUALIFIES AS YOUTH WITH IMPAIRMENTS]
No impairment listed above
Prefer not to say
11. What is your ethnic or racial background?
AN EFFORT WILL BE MADE TO INCLUDE ETHNIC DIVERSITY IN ALL GROUPS.
12. Could you please tell me what is the last level of education that you completed? (GET MIX)
Elementary school or less 1
Secondary school 2
Some post-secondary or current post-secondary student 3
College, vocational or trade school 4
Undergraduate university program 5
Graduate or professional university program 6
Prefer not to say 9
13. [ASK IF FEMALE AND IF POST-SECONDARY/COLLEGE/UNDERGRAD/GRADUATE (3,4,5,6)] What is your area of study that you are either currently completing or have in the past completed? Please select all that apply.
Arts and Humanities
Business Administration, Commerce and Economics
Education
Engineering [IF FEMALE, QUALIFIES AS YOUTH WOMEN IN STEM]
Health Sciences
Mathematics [IF FEMALE, QUALIFIES AS YOUTH WOMEN IN STEM]
Sciences [IF FEMALE, QUALIFIES AS YOUTH WOMEN IN STEM]
Skilled trades
Social Sciences
Other
None
Prefer not to say
14. Participants in group discussions are asked to voice their opinions and thoughts, how comfortable are you in voicing your opinions in front of others? Are you... (read list)?
Very comfortable 1- MIN 5 PER GROUP
Fairly comfortable 2
Not very comfortable 3 - TERMINATE
Very uncomfortable 4 - TERMINATE
15. Have you ever attended a focus group or a one-to-one discussion for which you have received a sum of money, here or elsewhere?
Yes 1 MAXIMUM 4 PER GROUP
No 2 -> (SKIP TO Q.21)
IF Q18 YES ASK:
16. When did you last attend one of these discussions?
(TERMINATE IF IN THE PAST 6 MONTHS)
17. How many focus groups or one-to-one discussions have you attended in the past 5 years?
(SPECIFY)
IF 5 OR MORE, TERMINATE
ASK ALL
18. This focus group will require participants to join a videoconference using the Zoom platform using a desktop or laptop computer or a tablet. You will need internet access in a private and quiet location to take part in the study. We cannot provide this technology for you. Will you be able to access the Internet for a 1.5-hour audio-visual discussion using a desktop or laptop computer or tablet?
Yes 1 CONTINUE
No 2 TERMINATE
NOTE: A MOBILE PHONE WILL NOT WORK FOR THIS EXERCISE
ASK ALL
19. The focus group will take place using a video-conference platform called Zoom. If you are not already a user, Zoom may request you to install some software at the site https://zoom.us/download . You can delete it after the focus group if you wish. How experienced and comfortable are you with using Zoom videoconferencing?
Very comfortable 1 CONTINUE
Somewhat comfortable 2 CONTINUE
Somewhat uncomfortable 3 THANK AND TERMINATE
Very uncomfortable 4 THANK AND TERMINATE
20. Sometimes participants in the focus group are also asked to type out their responses in the “chat” function. Is there any reason why you could not participate? If you need glasses to read or a hearing aid, please remember to bring them.
Yes 1 TERMINATE [Confirm there is no way this can be made accessible based on the issue that the participant identifies]
No 2
21. I would like to invite you to attend the focus group session where you will exchange your opinions in a moderated discussion with other youth. The session will be recorded, and some other members of the research team may also observe the session, but your participation will be confidential. If you attend the session you will receive $125 to thank you for your time. It will be sent to you electronically. Do you consent to take part in the focus group? By agreeing to participate you are giving your consent to these procedures.
Yes 1
No 2 TERMINATE
22. We will contact you again before the date of the session to confirm your attendance. Note that this invitation is to you personally and you cannot have anyone else substitute for you. Do you consent to this?
Yes 1
No 2 TERMINATE
23. The session will last a maximum of 90 minutes, but we are asking that all participants log into the Zoom online meeting 5 minutes prior to the start of the session. Are you able to log-in about 5 minutes prior to the start time?
Yes 1
No 2 TERMINATE
24. Could you please confirm your email address so I can send you login details for the Zoom web conference application?
E-mail address:
PLEASE RE-READ
THE FULL ADDRESS BACK TO CONFIRM CORRECT SPELLING.
(NB: We will send the links to you early next week)
PLEASE ENSURE PARTICIPANTS
ARE TOLD THE TIME OF SESSION IN THEIR TIME ZONE
SEE TIMES AND DATES ON PAGE 1
INTERVIEWERS: Tell respondent that it is a small group and anyone who does not show or cancels at the last minute will compromise the project. Make sure they know we feel their opinions are valuable and we are serious about finding out what they have to offer.
NOTE: PLEASE TELL ALL RESPONDENTS THAT THEY WILL RECEIVE A CONFIRMATION CALL AND/OR E-MAIL THE DAY PRIOR TO THE SESSION. IF FOR SOME REASON THEY HAVE NOT HEARD FROM US THEY SHOULD CONTACT US AT __________. IF THEIR NAME IS NOT ON THE ATTENDANCE FORM THEY WILL NOT BE ADMITTED TO THE GROUP. IF A RESPONDENT HAS ANY OTHER QUESTIONS ABOUT THE RESEARCH, THEY SHOULD ALSO CONTACT US AT THIS NUMBER.
Nom
du répondant :
No de
tél. (domicile) :
No de
tél. (travail) :
No de
groupe :
Recruteur :
1 |
Ontario Jeunes de 16 à 35 ans, population générale
(en anglais) |
Mardi 16 janvier |
17 h HNE |
2 |
Manitoba et Saskatchewan Jeunes de 16 à 35 ans, population générale
(en anglais) |
Mardi 16 janvier |
19 h HNE (18 h HNC) |
3 |
Québec Jeunes de 16 à 35 ans, population générale
(en français) |
Mercredi 17 janvier |
17 h HNE |
4 |
Québec Jeunes de 16 à 35 ans, population générale
(en français) |
Mercredi 17 janvier |
19 h HNE |
5 |
Jeunes de 16 à 24 ans,
communauté 2ELGBTQIA+ |
Jeudi 18 janvier |
18 h HNE |
6 |
Jeunes de 25 à 35 ans,
communauté 2ELGBTQIA+ |
Jeudi 18 janvier |
20 h HNE |
7 |
Ontario Jeunes de 16 à 35 ans, population générale
(en anglais) |
Mardi 23 janvier |
18 h HNE |
8 |
Colombie-Britannique Jeunes de 16 à 35 ans, population générale
(en anglais) |
Mardi 23 janvier |
20 h HNE (17 h HNP) |
9 |
Provinces de l’Atlantique Jeunes de 16 à 35 ans, population générale
(en anglais) |
Mercredi 24 janvier |
17 h HNE (18 h HNA) |
10 |
Alberta Jeunes de 16 à 35 ans, population générale
(en anglais) |
Mercredi 24 janvier |
19 h HNE (17 h HNR) |
11 |
Jeunes ayant une déficience visuelle ou auditive ou
un trouble de mobilité |
Jeudi 25 janvier |
17 h HNE |
12 |
Jeunes femmes qui étudient ou qui ont terminé leurs
études dans le domaine des sciences, de la technologie, de l’ingénierie ou
des mathématiques [STIM] |
Jeudi 25 janvier |
19 h HNE |
13 |
Jeunes autochtones qui ont voyagé à l’étranger |
Lundi 29 janvier |
18 h HNE |
14 |
Anciens participants et anciennes participantes au
programme EIC |
Lundi 29 janvier |
20 h HNE |
15 |
Jeunes autochtones qui n’ont pas voyagé à l’étranger |
Mardi 30 janvier |
18 h HNE |
16 |
Jeunes autochtones qui n’ont pas voyagé à l’étranger |
Mardi 30 janvier |
20 h HNE |
REMARQUE :
Les francophones des autres provinces peuvent être invités aux groupes 3
ou 4, et les anglophones du Québec peuvent joindre les séances en Ontario
(groupes 1 et 7).
Huit personnes recrutées par séance. Compensation financière :
125 $.
Tous les participants doivent avoir au moins 16 ans et moins de
36 ans.
Tous les participants doivent être citoyens canadiens.
Bonjour,
je m’appelle ____ et je travaille pour Trend Research,
un partenaire d’Environics Research. Would you like to continue this discussion in English? /Voulez-vous continuer cette
conversation en français?
Nous
menons pour le compte d’Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada (IRCC) une
série de groupes de discussion en ligne par vidéoconférence auprès de Canadiens
pour mieux comprendre les points de vue des jeunes sur les voyages à
l’étranger. Cette étude est un projet de recherche sans visée commerciale ou
promotionnelle. Votre participation à cette recherche est complètement
volontaire et anonyme, et votre décision d’y prendre part ou non n’aura aucune
conséquence sur vos relations avec le gouvernement du Canada.
La
discussion se déroulera par vidéoconférence à l’aide de la plateforme Zoom et
sera menée par un chercheur professionnel d’Environics avec votre participation
et celle d’autres Canadiens de votre région. Me permettez-vous de vous poser
quelques questions supplémentaires afin de vérifier si vous répondez aux
critères d’admissibilité de notre étude ou de poser quelques questions
supplémentaires à un autre membre de votre ménage, afin de vérifier si cette personne
répond à ces critères d’admissibilité? Cela prendra environ 5 minutes.
La
séance durera au plus une heure et demie, et chaque participant recevra un
montant de 125 $ en guise de remerciement pour sa participation.
La
séance sera enregistrée aux fins de recherche. L’enregistrement ne sera utilisé
que par le chercheur professionnel pour l’aider à rédiger son rapport des
conclusions de la recherche et sera détruit une fois le rapport achevé. Toutes
les informations recueillies, utilisées ou divulguées serviront uniquement aux
fins de recherche et seront gérées conformément à la Loi sur la protection
des renseignements personnels. Vous pouvez consulter la politique de
confidentialité d’Environics Research à l’adresse https://environics.ca/about-us/politique-de-confidentialite.
Si
vous avez des questions au sujet de la légitimité de la recherche, vous pouvez
les adresser par courriel à stephanie.coulter@environics.ca. Environics est membre du
Conseil de recherche et d’intelligence marketing canadien (CRIC) et adhère à
toutes ses normes; le sondage est inscrit auprès du Service de vérification des
recherches du CRIC (no de référence 20231130-EN200).
REMARQUE :
Si un participant demande des informations sur la société de recherche qui mène
l’étude, lui dire : Environics Research est
située au 366, rue Adelaide Ouest, bureau 101, à
Toronto, en Ontario, et peut être jointe au 416 920-9010.
1. Nos discussions
doivent réunir des participants d’une tranche d’âge précise. Pour nous
permettre de le faire avec précision, veuillez indiquer votre âge exact.
____ INSCRIRE.
Moins de
16 ans
0 TERMINER
16 ou
17 ans
1 ADMETTRE COMME
« JEUNES »
18 à
25 ans
2 ADMETTRE COMME
« JEUNES »
25 à
35 ans
3 ADMETTRE COMME
« JEUNES »
36 ans ou
plus
4 POSER Q2
2. Êtes-vous le
parent, la tutrice ou le tuteur d’un enfant de 16 ou 17 ans?
Oui
1 LIRE LA SECTION POUR LES
PARENTS DE JEUNES DE 16 OU 17 ANS
Non
2 TERMINER
PARENTS
DE PARTICIPANTS DE 16 OU 17 ANS : LIRE OU POSER Q3-Q4; AUTRES :
PASSER AU PRÉAMBULE DE Q5.
EXPLIQUER AUX PARENTS OU TUTEURS
DES JEUNES DE 16 OU 17 ANS :
Nous menons un projet de recherche pour le compte d’Immigration,
Réfugiés et Citoyenneté Canada (IRCC) auprès, entre autres, de jeunes de
16 ou 17 ans. L’étude vise à mieux comprendre les motivations et les
obstacles qui influencent la décision des jeunes au Canada de voyager à
l’international et de participer au programme Expérience internationale Canada
(EIC) d’IRCC. Dans le cadre de cette étude, nous organisons des groupes de
discussion en ligne dont la durée prévue est de une heure et demie. Ces
séances réuniront un petit nombre de jeunes qui seront invités à faire part de
leur opinion sur le voyage à l’étranger. Toutes les opinions demeureront anonymes,
la participation est volontaire, et aucune expérience de voyage n’est requise.
Ceux qui y participent recevront 125 $ pour leur temps. Les renseignements
recueillis seront utilisés aux fins de recherche uniquement et traités
conformément à la Loi sur la protection des renseignements personnels du
Canada. Le nom complet de votre enfant ne sera pas fourni au gouvernement ou à
tout autre tiers.
3. Nous permettez-vous de poser quelques questions
à votre enfant afin de déterminer s’il est admissible au groupe de discussion
qui aura lieu le [DATE] à [HEURE]?
Oui
1
Non
2 REMERCIER ET TERMINER
Oui, mais il/elle n’est pas
disponible
3 PLANIFIER UN RAPPEL
4. Quel est le prénom de votre enfant? INSCRIRE :
_______________
Merci. J’aimerais maintenant parler à [NOM DE L’ENFANT] pour
m’assurer qu’[IL/ELLE] est admissible au groupe de discussion,
intéressé(e) à y prendre part et à l’aise de le faire.
JEUNES
DE 16 OU 17 ANS : Bonjour [NOM DE L’ENFANT], je suis [RECRUTEUR] de [CABINET
DE RECHERCHE], une entreprise de recherche canadienne. Votre
mère/père/tuteur m’a autorisé à vous parler d’une étude. Nous menons pour le
compte d’Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada une étude auprès de jeunes
afin de mieux comprendre leurs points de vue sur les voyages à l’étranger.
Sachez que vos réponses à cet appel ou vos opinions exprimées au cours du
groupe de discussion ne seront révélées à personne, y compris à vos parents.
RÉPONDANTS DE 18 ANS ET PLUS : Le projet de recherche que
nous menons pour le compte d’Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada vise à
permettre au Ministère de mieux comprendre les motivations et les obstacles qui
influencent la décision des jeunes au Canada de voyager à l’international et de
participer au programme Expérience internationale Canada (EIC) d’IRCC.
5. Est-ce qu’un membre de votre
ménage ou de votre famille immédiate ou vous-même travaillez actuellement pour
l’un des types d’employeurs suivants?
Type d’employeur |
Non |
Oui |
Société d’étude de marché, firme de relations publiques ou de
communication ou agence de publicité |
1 |
2 |
Média (radio, télévision, journal, magazine, etc.) |
1 |
2 |
Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada |
1 |
2 |
Service d’application de la loi (p. ex., police, GRC) |
1 |
2 |
Parti politique |
1 |
2 |
SI « OUI » À L’UNE DES OPTIONS
CI-DESSUS – REMERCIER ET TERMINER
6. Dans quelle ville et quelle
province habitez-vous?
VOIR
LES QUOTAS RÉGIONAUX POUR LES GROUPES.
7. Quelle langue
parlez-vous habituellement chez vous?
Anglais
1
GROUPE 1, 2, 7 et 10
Français
2
GROUPE 3 et 4
8. Pouvez-vous nous
indiquer votre genre?
NE PAS LIRE LES OPTIONS
Homme
1
Femme
2 MIN. DE 2 PAR GROUPE
Autre
3
9. Vous
identifiez-vous comme membre de la communauté 2ELGBTQIA+
Oui
1 [ADMETTRE COMME
2ELGBTQIA+]
Non
2
Je préfère ne pas
répondre
9
10. Avez-vous l’une ou l’autre des déficiences
physiques suivantes? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui
s’appliquent.
Déficience auditive ou perte d’audition qui se traduit
par
une incapacité partielle ou complète à
entendre
1 [ADMETTRE COMME JEUNE AYANT UNE DÉFICIENCE]
Mobilité réduite qui nuit à votre capacité à effectuer
des tâches
nécessitant une maîtrise et une coordination motrices
2 [ADMETTRE COMME JEUNE AYANT UNE DÉFICIENCE]
Trouble ou perte de la vision difficilement corrigés
avec
des lunettes ou des lentilles
cornéennes
3 [ADMETTRE COMME JEUNE AYANT UNE DÉFICIENCE]
Aucune de ces déficiences
Je préfère ne pas répondre
11. Quelles sont vos origines ethniques ou
culturelles?
UN EFFORT SERA FAIT POUR INCLURE DANS CHAQUE GROUPE UNE DIVERSITÉ
D’ORIGINES ETHNIQUES.
12. Quel est le niveau de scolarité le plus élevé
que vous avez atteint? [RECRUTER UN MÉLANGE]
Études primaires ou
moins 1
Diplôme d’études
secondaires 2
Études postsecondaires en partie ou en
cours 3
Études collégiales, école de formation professionnelle, école de
métiers 4
Diplôme d’études universitaires de premier
cycle 5
Études supérieures ou universitaires
professionnelles 6
Je préfère ne pas
répondre 9
13. [POSER SI FEMME DIPLÔMÉE
D’ÉTUDES POSTSECONDAIRES/COLLÉGIALES/UNIVERSITAIRES/SUPÉRIEURES (3, 4, 5 OU 6)] Dans quel domaine
faites-vous actuellement des études ou avez-vous fait des études dans le passé?
Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.
Lettres et sciences humaines
Administration des affaires, commerce et économie
Éducation
Ingénierie
[SI FEMME, ADMETTRE COMME JEUNE FEMME DANS LES STIM]
Sciences de la santé
Mathématiques
[SI FEMME, ADMETTRE COMME JEUNE FEMME DANS LES STIM]
Sciences
[SI FEMME, ADMETTRE COMME JEUNE FEMME DANS LES STIM]
Métiers spécialisés
Sciences sociales
Autre domaine
Aucune de ces réponses
Je préfère ne pas répondre
14. Nous demandons aux participants aux séances de
discussion en groupe d’exprimer leurs opinions et commentaires; dans quelle
mesure êtes-vous à l’aise de faire part de vos opinions à d’autres personnes?
Êtes-vous...? [LIRE LA LISTE]
Très à
l’aise
1 MINIMUM DE 5 PAR GROUPE
Plutôt à
l’aise
2
Pas très à
l’aise
3 TERMINER
Très mal à
l’aise
4 TERMINER
15. Avez-vous déjà participé, ici ou
ailleurs, à un groupe de discussion ou à une entrevue individuelle pour
laquelle vous avez reçu un montant d’argent?
Oui
1 MAXIMUM DE 4 PAR GROUPE
Non
2 [PASSER À Q.21]
SI OUI À Q18,
DEMANDER :
16. À quand remonte la dernière fois où vous avez
participé à une de ces discussions?
[TERMINER SI 6 MOIS OU MOINS]
17. À combien de séances de discussion
individuelles ou en groupe avez-vous participé au cours des 5 dernières
années?
[VEUILLEZ
PRÉCISER]
SI 5 OU PLUS – TERMINER
POSER À TOUS
18. Les participants aux groupes de discussion
devront joindre une vidéoconférence sur la plateforme Zoom à l’aide d’un
ordinateur de bureau, d’un ordinateur portable ou d’une tablette. Pour prendre
part à cette étude, vous devrez avoir accès à Internet à partir d’un endroit
privé et tranquille. Nous ne sommes pas en mesure de vous fournir ces outils
technologiques. Serez-vous en mesure d’avoir accès à Internet pour une
discussion audiovisuelle d’une heure et demie tenue à l’aide d’un ordinateur de
bureau, d’un ordinateur portable ou d’une tablette?
Oui
1 POURSUIVRE
Non
2 TERMINER
RERMARQUE : CET EXERCICE NE POURRA ÊTRE
RÉALISÉ À L’AIDE D’UN TÉLÉPHONE CELLULAIRE.
POSER À TOUS
19. La séance de discussion se déroulera par
l’entremise de la plateforme de conférence Zoom. Si vous n’avez pas déjà
utilisé Zoom, vous devrez peut-être installer un logiciel à partir du site https://zoom.us/download. Vous pourrez le supprimer
après la séance si vous le souhaitez. Dans quelle mesure avez-vous l’habitude
et êtes-vous à l’aise d’utiliser la plateforme de vidéoconférence Zoom?
Très à
l’aise
1 POURSUIVRE
Plutôt à
l’aise
2 POURSUIVRE
Plutôt mal à
l’aise
3 REMERCIER ET TERMINER
Très mal à
l’aise
4 REMERCIER ET TERMINER
20. Lors des groupes de discussion, les participants sont parfois invités à
saisir leurs réponses aux questions dans la fenêtre de clavardage. Y a-t-il une
raison pour laquelle vous ne pourriez pas participer? Si vous utilisez des
lunettes ou un appareil auditif, n’oubliez pas de les avoir à portée de main.
Oui
1 TERMINER [Confirmer qu’il
n’y a aucun moyen de rendre la séance accessible en raison du problème indiqué
par le participant]
Non
2
21. J’aimerais vous inviter à prendre part à un groupe de discussion au sein
duquel vous ferez part de vos opinions dans le cadre d’une discussion menée par
un animateur et à laquelle participeront d’autres jeunes. La séance sera
enregistrée et d’autres membres de l’équipe de recherche pourront l’observer,
mais votre participation sera confidentielle. Si vous prenez part à la séance, vous
recevez un montant de 125 $ en guise de remerciement pour votre temps. Il
vous sera envoyé par voie électronique. Consentez-vous à faire partie du groupe
de discussion? En acceptant d’y prendre part, vous donnez votre consentement à
ces procédures.
Oui
1
Non
2 TERMINER
22. Nous communiquerons à nouveau avec vous avant la date de la séance pour
confirmer votre présence. Veuillez noter que cette invitation ne s’adresse qu’à
vous, et que vous ne pouvez pas demander à une autre personne de vous
remplacer. Acceptez-vous ces conditions?
Oui
1
Non
2 TERMINER
23. La séance durera au plus 90 minutes, mais nous demandons à tous les
participants de se connecter à la réunion en ligne (plateforme Zoom)
5 minutes avant le début de la discussion. Serez-vous en mesure de vous y
connecter environ 5 minutes avant l’heure prévue de la séance?
Oui
1
Non
2 TERMINER
24. Veuillez confirmer votre adresse courriel, afin que je puisse vous faire
parvenir les informations de connexion à l’application de conférence en ligne
Zoom.
Adresse courriel :
RELIRE L’ADRESSE COMPLÈTE AFIN D’EN
VÉRIFIER L’ORTHOGRAPHE.
(Remarque :
Nous vous enverrons les liens pertinents au début de la semaine
prochaine.)
BIEN INDIQUER AUX PARTICIPANTS L’HEURE DE LA SÉANCE SELON LEUR FUSEAU
HORAIRE.
VOIR LES HEURES ET DATES SUR LA PAGE 1.
INTERVIEWEURS :
Informer les répondants qu’il s’agit d’un petit groupe et que les personnes qui
ne s’y présenteront pas ou qui annuleront leur participation à la dernière
minute mettront le projet en péril. S’assurer qu’ils comprennent que leur opinion
est très importante et que nous tenons à entendre ce qu’ils ont à dire.
RERMARQUE :
AVISER TOUS LES RÉPONDANTS QU’ILS RECEVRONT UN APPEL OU COURRIEL DE
CONFIRMATION LA VEILLE DE LA SÉANCE. SI, POUR UNE RAISON QUELCONQUE, ILS N’ONT
PAS EU DE NOS NOUVELLES, ILS DEVRAIENT NOUS CONTACTER AU ____. SI LEUR NOM
N’APPARAÎT PAS SUR LA LISTE DE PRÉSENCE, ILS NE SERONT PAS ADMIS AU GROUPE DE
DISCUSSION. SI UN RÉPONDANT A DES QUESTIONS SUR LA RECHERCHE, IL DEVRAIT
ÉGALEMENT NOUS CONTACTER À CE NUMÉRO.
My name is ______, and I work with Environics Research, an independent marketing research company. I will be moderating this focus group discussion today on behalf of the Government of Canada.
I’d like to welcome you to this online focus group. We want to hear your opinions. Feel free to agree or disagree. You don’t have to direct all your comments to me; you can exchange opinions with each other too. This is one of a series of focus groups we are doing with people living across the country and the session should take around 90 minutes or so.
Before we begin, I would like to acknowledge that, for those of us in the National Capital Region, the land on which we gather is the traditional unceded territory of the Algonquin Anishnaabeg People
[ADAPT AS NECESSARY BASED ON MODERATOR’S LOCATION].
[READ ONLY IN NON-INDIGENOUS GROUPS]: We recognize that there may be different territorial lands where you are joining us from and we encourage everyone to do your own research to find which territory you reside on and explore how you can honour Indigenous peoples in your own way.
[READ ONLY IN INDIGENOUS GROUPS]: We welcome you from the ancestral lands of First Nations, Inuit and Métis Peoples that you are joining us from today.
We respect and honour the Treaties that were made on all territories, we acknowledge the harms and mistakes of the past, and we are committed to move forward in partnership with Indigenous nations in the spirit of reconciliation and collaboration.
I’m sure you are familiar with how Zoom works – particularly over the last few years! We will mainly be video-chatting together, but we will also use the “chat” function a few times when I want you to answer some questions in writing. Also, if at any time you feel you didn’t have a chance to express your opinion on anything, you can feel free to comment in writing in the “chat”, sending it to “everyone”, unless you feel you need to send me a private message.
If you think there might be a lot of background noise where you are – you might want to mute yourself, unless you want to speak. If you want to speak you can put up your actual hand or click on the “raise hand” icon. HIT RECORD
Let me also reassure you that everything you say here is confidential. We are interested in what you think, and no one will be quoted or identified by name. We are recording the session to help me write my report, but it is only for my use and will not be posted anywhere. I also have some colleagues who are observing the session and you may see them in the Zoom room as “observer”.
This is removed after Group Two: Let’s go around the Zoom room so that each of you can introduce yourselves. Tell us your name, where you are joining us from and what you’re doing these days?
MODERATOR TO GO AROUND THE ZOOM
One focus of today’s discussion is travel. It’s likely that some of you are travellers or very interested in travel, but some of you may not be. I want to hear from all of you whether you’ve travelled or not.
This was removed after Group Two: To start off, let’s talk about past trips and get a show of hands. Who here has travelled either inside Canada or abroad in the past five years?
This was removed after Group Two: Use the chat feature to share the trips you’ve taken – where did you go? For how long? What was the purpose of the trip?
This was removed after Group Two: CHAT QUESTION: What trips have you taken in the past five years?
This was added after Group Two: Let’s go around the Zoom room so that each of you can introduce yourselves. Tell us your name, where you are joining us from and what you’re doing these days. Also, please tell me about the travelling that you’ve done – where have you been and why did you travel there.
MODERATOR TO GO AROUND THE ZOOM
Now that you’ve shared that, I’d like to go around the group and have you tell me what are some of the positive aspects of your trips? What about negative aspects?
If you haven’t travelled in the past five years, is there something that stopped you from doing that?
Has anyone travelled outside of Canada for more than a month at a time? What was the purpose of that trip?
I’d like to talk now about future travel plans.
Where would you like to travel in the next ten years? Imagine you had no restrictions at all in terms of money, time, or responsibilities?
CHAT QUESTION: Where would you like to travel in the next ten years? What place is your top priority?
What makes you want to go to these places?
This was removed after Group Two: Are there specific things you want to do while you’re there?
Are there places you would not want to travel to? Why?
Probe: language barrier, cultural/food concerns, safety concerns, etc.
Raise your hand if you have an interest in living outside of Canada. This could be temporarily or long-term.
IF YES: Is this something you could actually see yourself doing?
How long would you want to live outside of Canada – months? Years?
Where would you want to live for that time?
What is your main reason for wanting to live outside of Canada? What do you think would be the benefit of living in another country?
Probe: do you think it would help with employment opportunities? Building character? Learning a language? Do you see it as an adventure? Do you feel other countries offer better career opportunities than Canada?
If you were to live outside of Canada, what are some of the challenges you think might arise?
Probe for those who are NOT interested in this: Is there a reason this doesn’t appeal to you? Is it a matter of barriers stopping you from going, or is it a lack of interest?
MODERATOR TO EXPLAIN THE IEC PROGRAM AND PROVIDE DETAILS ABOUT WHO IS ELIGIBLE AND HOW IT WORKS:
SHOW SCREEN
International Experience Canada (also known by its acronym IEC) is a youth mobility program for Canadian and foreign youth, aged 18-35 years, to work and travel abroad. Depending on the country involved, this program may be referred to as a ‘working holiday visa’ or a ‘youth mobility’ program. Canadians are able to get a work permit that allows them to work and travel in one of over 30 (This was changed to 35 after Group Two) partner countries and territories. Youth citizens from those partner countries can do the same in Canada.
In order to work abroad Canadians need a work permit which they need to apply for from the country they plan to live in. While IEC facilitates the process for Canadian youth working abroad, it is ultimately the responsibility of applicants to apply for a work permit (and pay any required fees) in their chosen destination, find a job and plan their trip.
How many of you have heard of this program before? Has anyone ever participated in this program?
IF YES: Where did you go? How many times did you participate in the program?
Based on the description of the program, is this something you would be interested in participating in?
What might stop you from participating in a program like International Experience Canada?
If you can’t see yourself doing it – would you recommend it to someone else?
Probe: costs, responsibilities at home, concern about volatile situations in certain parts of the world, language barrier, other problems that might come up, homesickness?
This was moved one paragraph down after Group Two: Do you have any concerns around your mental health if you were to participate in a program like IEC? How was your mental health when you have been outside Canada in the past?
Would you have any health or safety concerns about participating in a program like IEC? If so, what are your concerns?
Probe: COVID, travelling alone, availability of medical services/prescriptions?
MODERATOR EXPLAINS THAT CANADIAN YOUTH ARE LESS LIKELY TO GO OVERSEAS THAN FOREIGN YOUTH ARE TO COME TO CANADA (LACK OF RECIPROCATION):
SHOW SCREEN
IEC is designed to be a cultural program that strengthens ties between Canada and the partner countries. As a result, it is meant to be reciprocal, meaning that Canadians and international youth have the same opportunity to work and travel in Canada’s partner countries because of this program. For many international youth, going abroad for a period of time (such as for a gap year, study abroad or a working holiday) is a natural option for them - usually not a matter of if they go, but where and when. For Canadians, this notion is not as common. For every three international youth that comes to Canada through IEC, only one Canadian youth goes abroad.
What do you think is the likely reason that this is happening?
Probe: lack of awareness, the pandemic, a lack of money/too expensive, responsibilities at home, lack of interest in going to another country, lack of good opportunities in other countries, concerns about differences in language or culture, concern for safety?
What do you feel could be done to overcome these concerns or to increase interest in participating in the IEC program?
MODERATOR: IEC wants to make sure that Canadian youth are aware of IEC and the opportunities and benefits it could provide them. They promote the program to youth in Canada in a variety of ways and are looking to get your feedback on elements of their promotional approach.
This was added after Group Two and removed after Group Six: MODERATOR: PLEASE ALTERNATE THE RECIPROCITY SECTION BELOW AND THE EXPERENTIAL MARKETING SECTION IF NEEDED.
This section was moved to below the Channels section after Group Two:
These two paragraphs were removed after Group Two: IEC actively participates in in-person events like student fairs to showcase the opportunities IEC offers and allow for direct engagement with potential participants. To further communicate the program's advantages, engage a broader audience, and create a memorable experience, IEC is considering a new approach - experiential marketing.
Examples of experiential marketing tactics include Pop-Up Stores and Installations, Virtual Reality (VR) experiences, Augmented Reality (AR), Virtual Events and Webinars, Interactive Social Media Campaigns etc.
This paragraph was added after Group Two: To further communicate the program's advantages, engage a broader audience, and create a memorable experience, IEC is considering a new approach - experiential marketing. Experiential marketing creates memorable and hands-on experiences and invites people to actively participate. It makes the audience feel and experience the brand or message in a more personal and engaging way. It's like turning marketing into a real-life adventure where people can see, touch, and interact with what's being promoted. The aim is to create a lasting connection and positive impression.
In terms of promoting IEC:
· What information do you think is most vital for IEC to highlight in order to encourage participation? Do you think would be better for IEC to focus on specific details of how the program works and the process for taking part or more top-level information such as potential destinations and eligibility?
· Specifically, which platforms, influencers or websites do you think would be the most effective for reaching potential IEC participants?
ASK ONLY IN NON-GENPOP GROUPS: In addition to Canadian youth generally, IEC is interested in promoting the program to equity-seeking groups who can be underrepresented in programs like this. Do you know of any specific channels or organizations that IEC could work with to promote the program among racialized youth in Canada, 2SLGBTQIA+ youth, youth with disabilities or Indigenous youth?
We are interested in getting your opinions about materials that have been, or are being, used by IEC to promote the program.
MODERATOR: DISPLAY SLIDE 1
The first visual is from a campaign called “Write Your Own Story”
· In your own words, what do the tag line and photo convey? Describe the main idea and the main feeling you get from them.
· Does this campaign visual make you want to find out more about the campaign?
· What do you think of this tag line? What emotions do you think it would convey in Canadian youth?
MODERATOR: DISPLAY SLIDE 2
IEC is looking to convey authenticity in the imagery that it uses. Looking at this selection of images:
· Do these photos convey a feeling of authenticity to you? Why or why not? What about them feels authentic or inauthentic?
· When you look at these images, do they make you think more of travelling abroad or working abroad? Do they convey both?
MODERATOR: DISPLAY SLIDE 3
Some elements of the IEC campaign will be conveyed using purely animated motion graphics (no photos or videos). Looking at these graphic images:
· What words would you use to describe the graphics (friendly, uplifting, etc.)? Do you have a positive reaction to the proposed graphic style?
· Would you say the illustrations are appropriate for IEC’s target audience (youth 16-35)?
o PROBE: Are they too playful? Too youthful?
· Do these graphics make you think more of travelling abroad or working abroad? Do they convey both?
MODERATOR: DISPLAY SLIDE 4
Below is a mockup of what IEC’s social media posts could look like using this look and feel.
· What is your initial reaction to these graphics? What words would you use to describe them?
· If you were scrolling through your social media, do you think these examples capture your attention?
· Would the proposed imagery make you curious to know more about the program?
MODERATOR: IN EACH GROUP, ALTERNATE THE ORDER OF THE VIDEO AND WEB SECTIONS. IF WE RUN LONG, SKIP THE LATTER SECTION.
I am going to show you a quick promotional IEC video: (play
one of the three at random in each group to begin)
Now I am going to play three different versions of the same ad. They all use the same visuals but have different music playing. (play each of the three videos)
Finally, IEC in interested in getting your feedback on the websites that exist already for the program. Since these pages are required to follow the Government of Canada webpage standards and look and feel, we would ask that you focus more on the information that is contained on each page and less on the visual aspects. MODERATOR: Show on screen and paste the URL in the chat and invite participants to click through and explore the page themselves.
1. Outbound Page (France)
2. How to get started Page
Before we go, I’d like to go around the room and get your final thoughts on everything we talked about. What is your main take away from this discussion?
CHAT QUESTION: Share any last thoughts about this discussion here!
IF THERE IS TIME REMAINING, MODERATOR COULD ASK PARTICIPANTS TO ELABORATE ON WHAT THEY SAID.
I would like to thank you for taking part in this focus group discussion. The incentive we promised you will be sent electronically in the coming week.
THANK YOU FOR PARTICIPATING!
Je m’appelle ____ et je travaille pour
Environics Research, une société d’étude de
marché indépendante. J’animerai aujourd’hui cette séance de discussion en
groupe menée pour le compte du gouvernement du Canada.
Je vous souhaite la bienvenue à cette séance en
ligne. Nous souhaitons connaître votre opinion. Soyez à l’aise d’exprimer votre
accord ou votre désaccord. Vous n’avez pas à m’adresser tous vos commentaires;
vous pouvez aussi échanger des opinions entre vous. Cette séance, qui devrait
prendre environ 90 minutes, s’inscrit dans une série de discussions en
groupe que nous menons auprès de personnes d’un peu partout au Canada.
Avant de commencer, je tiens à reconnaître que,
pour ceux parmi nous qui se trouvent dans la région de la capitale nationale,
nous nous réunissons sur le territoire traditionnel non cédé du peuple
algonquin Anichinabé.
[ADAPTER AU BESOIN SELON L’EMPLACEMENT DE
L’ANIMATEUR.]
[LIRE UNIQUEMENT DANS LES GROUPES DE PERSONNES
NON AUTOCHTONES] : Nous reconnaissons que vous vous joignez à nous à partir de différents
territoires traditionnels et nous vous invitons à faire vos propres recherches
et à découvrir le territoire où vous demeurez, puis à explorer comment honorer
les peuples autochtones à votre façon.
[LIRE UNIQUEMENT DANS LES GROUPES DE PERSONNES
AUTOCHTONES] :
Nous vous souhaitons la bienvenue et reconnaissons les territoires ancestraux
des Premières Nations et peuples Inuit et Métis à partir desquels vous vous
joignez à nous aujourd’hui.
Nous respectons et honorons les traités conclus
sur tous les territoires, nous admettons les préjudices et les erreurs du passé
et nous nous engageons à aller de l’avant en partenariat avec les peuples
autochtones dans un esprit de réconciliation et de collaboration.
Vous savez sûrement comment utiliser Zoom,
surtout après les dernières années! Nous allons principalement discuter
ensemble par vidéo, mais nous utiliserons également la fonction de clavardage à
quelques reprises lorsque vous devrez répondre à mes questions par écrit. Si
jamais vous avez l’impression de n’avoir pas eu l’occasion d’exprimer votre
opinion sur un sujet, n’hésitez pas à le faire au moyen de la fonction de
clavardage en vous adressant à l’ensemble du groupe, à moins que vous préfériez
m’envoyer un message en privé.
Si vous croyez qu’il pourrait y avoir beaucoup
de bruit de fond là où vous vous trouvez, vous pouvez désactiver votre
microphone, et le réactiver avant de parler. Vous pouvez lever la main à
la caméra ou cliquer sur l’icône de main levée pour indiquer que vous souhaitez
vous exprimer. LANCER L’ENREGISTREMENT
Permettez-moi également de vous assurer que
tout ce que vous direz demeurera confidentiel. Nous souhaitons connaître votre
opinion; aucun de vous ne sera cité personnellement, et votre nom ne sera pas
associé à vos commentaires. Nous enregistrerons la séance; cela a pour but de
m’aider à rédiger mon rapport. J’en serai le seul utilisateur, et ces fichiers
ne seront publiés nulle part. Quelques-uns de mes collègues assistent à la
séance; vous pouvez les voir dans la fenêtre Zoom sous
« observateurs ».
Section supprimée après la deuxième
séance :
Faisons un tour de table virtuel pour que chacun se présente. Veuillez indiquer
votre nom et où vous vous trouvez, puis nous parler un peu de ce que vous
faites ces jours-ci.
ANIMATEUR, FAIRE LE TOUR DES PARTICIPANTS SUR
ZOOM
L’un des thèmes abordés aujourd’hui sera les
voyages. Il se peut que certains d’entre vous soient de grands voyageurs ou
voyageuses ou soient très intéressés par les voyages, et que pour d’autres, ce
ne soit pas le cas. Je tiens à connaître l’opinion de chacun de vous, que vous
ayez voyagé ou non.
Section supprimée après la deuxième séance : Pour commencer, parlons des voyages
antérieurs; allons-y à main levée. Qui, parmi vous, a voyagé au Canada ou à
l’étranger au cours des cinq dernières années?
Section supprimée après la deuxième
séance :
Veuillez indiquer, par clavardage, les voyages que vous avez
faits – Où êtes-vous allé? Pendant combien de temps? Quel était le
but principal de chaque voyage?
Section
supprimée après la deuxième séance : QUESTION POUR LE CLAVARDAGE : Quels
voyages avez-vous effectués au cours des cinq dernières années?
Section ajoutée après la deuxième séance : Faisons un tour de table virtuel
pour que chacun se présente. Dites-nous votre nom et où vous vous trouvez, puis
parlez-nous un peu de ce que vous faites ces jours-ci. Décrivez-nous aussi les
voyages que vous avez faits : où êtes-vous allé et pourquoi?
ANIMATEUR, FAIRE LE TOUR DES PARTICIPANTS SUR
ZOOM
Maintenant que c’est fait, j’aimerais faire un
tour de table et vous inviter à décrire les aspects positifs de vos voyages.
Qu’en est-il des aspects négatifs?
S’il y a lieu, qu’est-ce qui vous a empêché de
voyager au cours des cinq dernières années?
Y en a-t-il parmi vous qui ont voyagé à
l’extérieur du Canada pendant plus d’un mois à la fois? Quel était le but
principal d’un tel voyage?
J’aimerais maintenant parler des plans de
voyage futurs.
Où souhaitez-vous voyager dans les dix
prochaines années? Imaginez que vous n’ayez aucune restriction d’argent, de
temps ou de responsabilités.
QUESTION
POUR LE CLAVARDAGE : Où souhaiteriez-vous voyager dans les dix
prochaines années? Quelle destination serait au sommet de vos priorités?
Qu’est-ce
qui vous donne envie d’aller à ces endroits?
Section
supprimée après la deuxième séance : Y a-t-il des choses précises que vous
souhaiteriez faire pendant votre séjour?
Y a-t-il
des endroits où vous ne souhaiteriez pas voyager? Pourquoi?
Explorer :
Barrière linguistique, préoccupations culturelles/alimentaires, questions de
sécurité, etc.
À main levée, veuillez indiquer si l’idée de
vivre à l’extérieur du Canada vous intéresse. Il peut s’agir d’un séjour
temporaire ou à long terme.
SI OUI : Est-ce une chose que vous pourriez
effectivement envisager de faire?
Combien de temps souhaiteriez-vous vivre à
l’extérieur du Canada, en mois? En années?
Où souhaiteriez-vous ainsi séjourner?
Pour quelle raison principale souhaiteriez-vous
vivre à l’extérieur du Canada? D’après vous, quels sont les avantages de vivre
à l’étranger?
Explorer : Croyez-vous que cela serait bon
pour vos perspectives d’emploi? Pour former votre caractère? Pour apprendre une
langue? Le voyez-vous comme une aventure? Avez-vous l’impression que les autres
pays offrent de meilleures possibilités de carrière que le Canada?
Si vous habitiez à l’extérieur du Canada, quels
seraient, d’après vous, les défis que vous devriez affronter?
Explorer auprès de ceux et celles que cela
n’intéresse PAS : Y a-t-il une raison pour laquelle cela ne vous attire
pas? Est-ce en raison d’obstacles qui vous empêchent d’y aller ou d’un manque
d’intérêt?
ANIMATEUR, EXPLIQUER LE PROGRAMME EIC ET
DÉCRIRE SES CRITÈRES D’ADMISSIBILITÉ ET SON FONCTIONNEMENT.
PARTAGER L’ÉCRAN
Expérience internationale
Canada (également connu sous son sigle, EIC) est un programme de mobilité
qui s’adresse aux Canadiens et Canadiennes et aux étrangers de 18 à 35 ans
et qui leur offre l’occasion d’aller travailler ou étudier à l’étranger. Selon
le pays, ce programme peut être appelé notamment « programme
vacances-travail » ou « programme de mobilité des jeunes ». Les Canadiens et Canadiennes
peuvent obtenir un permis de travail qui les autorise à travailler et à voyager
dans l’un des 30 (changé pour « 35 » après la deuxième séance)
pays et territoires partenaires. Les jeunes citoyens de ces pays partenaires
peuvent également en faire de même au Canada.
Pour travailler à l’étranger, les Canadiens et
Canadiennes doivent se procurer un permis de travail en soumettant une demande
auprès du pays où ils souhaitent se rendre. Certes, EIC facilite le processus
pour les jeunes canadiens qui travaillent à l’étranger, mais c’est aux
demandeurs que revient la responsabilité de soumettre une demande de permis (et
de payer les frais exigés) dans la destination de leur choix, de se trouver un
emploi et de planifier leur voyage.
Combien d’entre vous ont déjà entendu parler de ce programme? Avez-vous
déjà participé à ce programme?
SI OUI : Où êtes-vous allé?
Combien de fois avez-vous participé au programme?
À la lumière de cette description du programme,
est-ce quelque chose qui vous intéresserait?
Qu’est-ce
qui pourrait vous empêcher de participer à un programme comme Expérience
internationale Canada?
Si vous
n’imaginez pas y prendre part vous-même, êtes-vous susceptible de le
recommander à quelqu’un d’autre?
Explorer :
Coûts, responsabilités à la maison, préoccupations quant aux situations
volatiles dans certaines régions du monde, barrière langagière, autres
problèmes pouvant survenir, mal du pays?
Section
déplacée après le paragraphe suivant après la deuxième séance : Avez-vous des préoccupations quant
à votre santé mentale dans l’éventualité où vous participeriez à un programme
comme EIC? Dans quel état se trouvait votre santé mentale quand vous avez
séjourné à l’extérieur du Canada dans le passé?
Avez-vous
des préoccupations en matière de santé ou de sécurité concernant la
participation à un programme comme EIC? Si oui : Lesquelles?
Explorer :
COVID, voyage en solo, disponibilité des services médicaux/produits
d’ordonnance?
ANIMATEUR, EXPLIQUER QUE LES JEUNES CANADIENS
SONT MOINS SUSCEPTIBLES D’ALLER À L’ÉTRANGER QUE LEURS HOMOLOGUES LE SONT DE
VENIR AU CANADA (MANQUE DE RÉCIPROCITÉ) :
PARTAGER L’ÉCRAN
EIC est un programme culturel visant à
renforcer les liens entre le Canada et ses pays partenaires. De ce fait, il
mise sur la réciprocité, c’est-à-dire que grâce à ce programme, les Canadiens
et Canadiennes et les jeunes à l’étranger ont les mêmes possibilités de
travailler et de voyager dans les pays partenaires du Canada. Pour de nombreux
jeunes à l’international, l’idée d’aller vivre à l’étranger pour un temps (p.
ex., année sabbatique, études à l’étranger ou vacances-travail) est une option
naturelle – il n’est généralement pas question de « si »
ils y vont, mais plutôt de « où » et « quand » ils le
feront. Chez les Canadiens et Canadiennes, cette notion n’est pas aussi
courante. Pour chaque trio de jeunes qui viennent au Canada par l’entremise
d’EIC, un seul jeune canadien se rend à l’étranger.
D’après
vous, quelle est probablement la raison derrière cet écart?
Explorer :
Manque de promotion, pandémie, manque d’argent/programme trop cher,
responsabilités à la maison, manque d’intérêt pour se rendre à l’étranger,
nombre insuffisant de bonnes possibilités dans d’autres pays, préoccupations
quant aux différences de langue ou de culture, préoccupations en matière de
sécurité?
D’après
vous, que pourrait-on faire pour dissiper ces préoccupations ou mousser
l’intérêt pour le programme EIC?
ANIMATEUR : EIC souhaite s’assurer que les jeunes canadiens
connaissent le programme ainsi que les possibilités et les avantages qu’il peut
leur offrir. L’organisme fait la promotion du programme auprès des jeunes
canadiens de multiples façons et souhaite recueillir vos commentaires sur
certains éléments pour façonner cette approche promotionnelle.
Section
ajoutée après la deuxième séance et supprimée après la sixième :
ANIMATEUR :
ALTERNER LA SECTION SUR LA RÉCIPROCITÉ CI-DESSOUS ET CELLE SUR LE MARKETING
EXPÉRIENTIEL AU BESOIN.
Cette
section a été déplacée après celle sur les voies de communication après la
deuxième séance :
Ces deux paragraphes ont été supprimés après la
deuxième séance : EIC participe activement à des événements en personne comme des foires
étudiantes pour mettre en valeur les possibilités offertes par le programme et
permettre aux participants potentiels d’interagir directement. Pour faire
connaître davantage les avantages du programme, joindre une population élargie
et créer une expérience mémorable, EIC envisage d’adopter une nouvelle
approche : le marketing expérientiel.
Nous entendons par là des tactiques telles que
des boutiques et des installations éphémères, des expériences de réalité
virtuelle (RV) ou de réalité augmentée (RA), des événements virtuels et des
webinaires, des campagnes interactives dans les médias sociaux, etc.
Ce paragraphe a été ajouté après la deuxième
séance : Pour
faire connaître davantage les avantages du programme, joindre une population
élargie et créer une expérience mémorable, EIC envisage d’adopter une nouvelle
approche : le marketing expérientiel. Le marketing expérientiel
permet de créer des expériences pratiques mémorables auxquelles les gens sont
invités à participer activement. Le public peut ainsi vivre et découvrir la
marque ou le message d’une façon plus personnelle et captivante. Le marketing
se transforme en quelque sorte en véritable aventure, permettant aux gens
d’interagir avec ce qui est annoncé, de le voir et de le toucher. Cette
stratégie a pour but de créer un lien durable et des impressions positives.
En ce qui
concerne la promotion d’EIC :
· D’après vous, quels renseignements
est-il essentiel qu’EIC mette en valeur pour encourager la participation au
programme? Croyez-vous qu’il serait préférable qu’EIC mette l’accent sur des
aspects précis de son fonctionnement et du processus de participation, ou sur
des renseignements plus généraux (p. ex., admissibilité et destinations
potentielles)?
· Plus particulièrement, quelles
plateformes, quels influenceurs ou quels sites Web seraient, d’après vous,
les plus efficaces pour joindre des participants potentiels à EIC?
DEMANDER
UNIQUEMENT DANS LES GROUPES NON COMPOSÉS DE MEMBRES DE LA POPULATION
GÉNÉRALE :
Au-delà des jeunes du pays en général, EIC souhaite faire connaître le
programme aux groupes en quête d’équité qui sont parfois sous-représentés dans
de telles initiatives. Y a-t-il des médias ou des organismes particuliers avec
lesquels EIC pourrait collaborer en vue de promouvoir le programme auprès de
jeunes racisés au Canada, de jeunes 2ELGBTQIA+, de jeunes présentant une
déficience ou de jeunes autochtones?
Nous
souhaitons connaître votre opinion sur les documents qui ont été utilisés par
EIC ou qui le sont actuellement pour promouvoir le programme.
ANIMATEUR :
AFFICHER LA DIAPO 1
Le premier
concept est tiré d’une campagne appelée « Écrivez votre histoire ».
· Dans vos propres mots, qu’est-ce que
le slogan et la photo évoquent? Veuillez décrire l’impression et le principal
thème qu’ils véhiculent.
· Ce concept publicitaire vous
incite-t-il à en apprendre davantage sur cette campagne?
· Que pensez-vous de ce slogan?
D’après vous, quelles émotions évoque-t-il chez les jeunes canadiens?
ANIMATEUR :
AFFICHER LA DIAPO 2
EIC souhaite évoquer l’idée d’authenticité dans les images qu’il utilise. Voici une série d’images :
· Évoquent-elles la notion
d’authenticité, d’après vous? Pourquoi ou pourquoi pas? En quoi semblent-elles
authentiques ou inauthentiques?
· D’après vous, ces images
évoquent-elles davantage l’idée de voyager à l’étranger ou de travailler
à l’étranger? Ou évoquent-elles ces deux notions?
ANIMATEUR :
AFFICHER LA DIAPO 3
Certains éléments de la campagne d’EIC seront diffusés uniquement sous forme d’illustrations animées (sans photos ni vidéos). Veuillez examiner ces illustrations :
· Quels mots utiliseriez-vous pour les
décrire (amicaux, inspirants, etc.)? Avez-vous eu une réaction positive au
style graphique proposé?
· D’après vous, ces illustrations
sont-elles adaptées au public cible d’EIC (les jeunes de 16 à 35 ans)?
o EXPLORER : Sont-elles trop enjouées? Trop enfantines?
· D’après vous, ces illustrations
évoquent-elles davantage l’idée de voyager à l’étranger ou de travailler
à l’étranger? Ou évoquent-elles ces deux notions?
ANIMATEUR :
AFFICHER LA DIAPO 4
Voici une
maquette de publications de médias sociaux d’EIC élaborés en reprenant ce style
général.
· Quelle est votre réaction initiale à
ces illustrations? Quels mots utiliseriez-vous pour les décrire?
· Imaginez que vous soyez en train de
parcourir vos fils de médias sociaux; ces exemples attireraient-ils votre
attention?
· Ces concepts visuels piqueraient-ils
votre curiosité et vous inciteraient-ils à en apprendre davantage sur le
programme?
ANIMATEUR :
DANS CHAQUE GROUPE, VARIER L’ORDRE DE PRÉSENTATION DE LA VIDÉO ET DES
SECTIONS WEB. SI LE TEMPS MANQUE, SAUTER LA DERNIÈRE SECTION.
Voici une
brève publicité vidéo pour EIC : (faire jouer aléatoirement l’une des
trois vidéos dans chaque groupe pour commencer)
Voici maintenant trois différentes versions de cette même publicité. Les illustrations sont les mêmes, mais la musique est différente. (faire jouer chacune des trois vidéos)
En
terminant, EIC souhaite connaître votre opinion des sites Web existants du
programme. Puisque ces pages doivent respecter les critères d’affichage des
pages Web du gouvernement du Canada, nous vous demandons de bien vouloir
axer vos commentaires sur les renseignements que contient chaque page, sans
vous attarder aux éléments visuels. ANIMATEUR : Afficher le lien à
l’écran, puis le coller dans la fenêtre de clavardage et inviter les
participants à y cliquer et à explorer la page individuellement.
1. Page « Partir » (France)
2. Page « Marche à suivre »
Avant de
partir, j’aimerais faire un tour de table et recueillir vos dernières
réflexions sur tout ce dont nous avons discuté. Que retenez-vous principalement
de cette discussion?
QUESTION
POUR LE CLAVARDAGE : Faites part de vos dernières réflexions sur notre
discussion ici!
ANIMATEUR, SI LE TEMPS LE PERMET, DEMANDER AUX PARTICIPANTS
D’APPROFONDIR LEURS COMMENTAIRES.
Je vous remercie de votre participation à cette séance de discussion en
groupe. Le montant promis vous sera envoyé électroniquement au cours de la
semaine à venir.
MERCI DE
VOTRE PARTICIPATION!
My name is ______, and I work with Environics Research, an independent marketing research company. I will be moderating this focus group discussion today on behalf of the Government of Canada.
I’d like to welcome you to this online focus group. We want to hear your opinions. Feel free to agree or disagree. You don’t have to direct all your comments to me; you can exchange opinions with each other too. This is one of a series of focus groups we are doing with people living across the country and the session should take around 90 minutes or so.
Before we begin, I would like to acknowledge that, for those of us in the National Capital Region, the land on which we gather is the traditional unceded territory of the Algonquin Anishnaabeg People
[ADAPT AS NECESSARY BASED ON MODERATOR’S LOCATION].
[READ ONLY IN NON-INDIGENOUS GROUPS]: We recognize that there may be different territorial lands where you are joining us from and we encourage everyone to do your own research to find which territory you reside on, and explore how you can honour Indigenous peoples in your own way.
[READ ONLY IN INDIGENOUS GROUPS]: We welcome you from the ancestral lands of First Nations, Inuit and Métis Peoples that you are joining us from today.
We respect and honour the Treaties that were made on all territories, we acknowledge the harms and mistakes of the past, and we are committed to move forward in partnership with Indigenous nations in the spirit of reconciliation and collaboration.
I’m sure you are familiar with how Zoom works – particularly over the last few years! We will mainly be video-chatting together, but we will also use the “chat” function a few times when I want you to answer some questions in writing. Also, if at any time you feel you didn’t have a chance to express your opinion on anything, you can feel free to comment in writing in the “chat”, sending it to “everyone”, unless you feel you need to send me a private message.
If you think there might be a lot of background noise where you are – you might want to mute yourself, unless you want to speak. If you want to speak you can put up your actual hand or click on the “raise hand” icon. HIT RECORD
Let me also reassure you that everything you say here is confidential. We are interested in what you think, and no one will be quoted or identified by name. We are recording the session to help me write my report, but it is only for my use and will not be posted anywhere. I also have some colleagues who are observing the session and you may see them in the Zoom room as “observer”.
MODERATOR TO GO AROUND THE ZOOM
Everyone in this group has confirmed that they participated in International Experience Canada (IEC) living overseas. This is also sometimes called a ‘working holiday’ or something else depending on the country/countries that you went to. We are interested in hearing about your experience with IEC from the application process through to the experience and coming back to Canada.
I’d like to go around the Zoom room so that each of you can introduce yourselves. Tell us your name, where you are joining us from and what you’re doing these days. Also, please briefly tell us a bit about your overseas experience with IEC: where and when did you go and what did you do?
Planning and Application Process
I’d like to get a bit more information about how you began your overseas experience: How did you first hear about IEC? What interested you in living overseas in the first place?
How did you find the process of applying. PROBE: What was the hardest part? What was the most surprising part of the process? What should be made easier?
Experience & Challenges
Please tell me about your experience overseas: How long did you stay? Did you travel to more than one country? How did your experience differ from your plan (if at all)? Did you work while you were overseas?
IF WORK: What kind of work did you do? How was the process of finding a job? Do you feel that the experience you gained will help you with your career in Canada?
What were the biggest challenges that you faced during your overseas experience? What was the most unexpected challenge you faced? How did you overcome these challenges? PROBE: Did you run into any language barriers during your overseas experience? Did you learn to speak a new language or improve your skills in another language? Did you face any mental health challenges?
What advice would you give to Canadian youth embarking on an overseas experience?
Benefits of Participation
What do you see as the benefits of your experience overseas? PROBE: Did it/do you think it will help you get employment in Canada? Will you include your international experience in your resume/CV? Do you feel your international experience hurt your career prospects in any way?
Would you recommend an overseas experience like yours to other Canadian youth?
I’d like to talk now about future travel plans.
Where would you like to travel in the next ten years? Imagine you had no restrictions at all in terms of money, time, or responsibilities?
CHAT QUESTION: Where would you like to travel in the next ten years? What place is your top priority?
What makes you want to go to these places?
This was removed after Group Two: Are there specific things you want to do while you’re there?
Are there places you would not want to travel to? Why?
Probe: language barrier, cultural/food concerns, safety concerns, etc.
Raise your hand if you would you consider living overseas again? Is this something you could actually see yourself doing?
IF YES: Where would you want to live for that time? How long would you want to live outside of Canada – months? Years? If you were to live outside of Canada again, what are some of the challenges you think might arise?
IF NO: Is there a reason this wouldn’t appeal to you? Is it a matter of barriers stopping you from going, or is it a lack of interest? Is it because of your earlier experience?
MODERATOR TO EXPLAIN THE IEC PROGRAM AND PROVIDE DETAILS ABOUT WHO IS ELIGIBLE AND HOW IT WORKS:
To refresh your memory about IEC:
SHOW SCREEN
International Experience Canada (also known by its acronym IEC) is a youth mobility program for Canadian and foreign youth, aged 18-35 years, to work and travel abroad. Depending on the country involved, this program may be referred to as a ‘working holiday visa’ or a ‘youth mobility’ program. Canadians are able to get a work permit that allows them to work and travel in one of over 35 partner countries and territories. Youth citizens from those partner countries can do the same in Canada.
In order to work abroad Canadians need a work permit which they need to apply for from the country they plan to live in. While IEC facilitates the process for Canadian youth working abroad, it is ultimately the responsibility of applicants to apply for a work permit (and pay any required fees) in their chosen destination, find a job and plan their trip.
MODERATOR EXPLAINS THAT CANADIAN YOUTH ARE LESS LIKELY TO GO OVERSEAS THAN FOREIGN YOUTH ARE TO COME TO CANADA (LACK OF RECIPROCATION):
SHOW SCREEN
IEC is designed to be a cultural program that strengthens ties between Canada and the partner countries. As a result, it is meant to be reciprocal, meaning that Canadians and international youth have the same opportunity to work and travel in Canada’s partner countries because of this program. For many international youth, going abroad for a period of time (such as for a gap year, study abroad or a working holiday) is a natural option for them - usually not a matter of if they go, but where and when. For Canadians, this notion is not as common. For every three international youth that comes to Canada through IEC, only one Canadian youth goes abroad.
What do you think is the likely reason that this is happening?
Probe: lack of awareness, the pandemic, a lack of money/too expensive, responsibilities at home, lack of interest in going to another country, lack of good opportunities in other countries, concerns about differences in language or culture, concern for safety?
What do you feel could be done to overcome these concerns or to increase interest in participating in the IEC program?
MODERATOR: IEC wants to make sure that Canadian youth are aware of IEC and the opportunities and benefits it could provide them. They promote the program to youth in Canada in a variety of ways and are looking to get your feedback on elements of their promotional approach.
In terms of promoting IEC:
· What information do you think is most vital for IEC to highlight in order to encourage participation? Do you think would be better for IEC to focus on specific details of how the program works and the process for taking part or more top-level information such as potential destinations and eligibility?
· Specifically, which platforms, influencers or websites do you think would be the most effective for reaching potential IEC participants?
· ASK: In addition to Canadian youth generally, IEC is interested in promoting the program to equity-seeking groups who can be underrepresented in programs like this. Do you know of any specific channels or organizations that IEC could work with to promote the program among racialized youth in Canada, 2SLGBTQIA+ youth, youth with disabilities or Indigenous youth.
To further communicate the program's advantages, engage a broader audience, and create a memorable experience, IEC is considering a new approach - experiential marketing. Experiential marketing creates memorable and hands-on experiences and invites people to actively participate. It makes the audience feel and experience the brand or message in a more personal and engaging way. It's like turning marketing into a real-life adventure where people can see, touch, and interact with what's being promoted. The aim is to create a lasting connection and positive impression.
We are interested in getting your opinions about materials that have been, or are being, used by IEC to promote the program.
MODERATOR: DISPLAY SLIDE 1
The first visual is from a campaign called “Write Your Own Story”
· In your own words, what do the tag line and photo convey? Describe the main idea and the main feeling you get from them.
· Does this campaign visual make you want to find out more about the campaign?
· What do you think of this tag line? What emotions do you think it would convey in Canadian youth?
MODERATOR: DISPLAY SLIDE 2
IEC is looking to convey authenticity in the imagery that it uses. Looking at this selection of images:
· Do these photos convey a feeling of authenticity to you? Why or why not? What about them feels authentic or inauthentic?
· When you look at these images, do they make you think more of travelling abroad or working abroad? Do they convey both?
MODERATOR: DISPLAY SLIDE 3
Some elements of the IEC campaign will be conveyed using purely animated motion graphics (no photos or videos). Looking at these graphic images:
· What words would you use to describe the graphics (friendly, uplifting, etc.)? Do you have a positive reaction to the proposed graphic style?
· Would you say the illustrations are appropriate for IEC’s target audience (youth 16-35)?
o PROBE: Are they too playful? Too youthful?
· Do these graphics make you think more of travelling abroad or working abroad? Do they convey both?
MODERATOR: DISPLAY SLIDE 4
Below is a mockup of what IEC’s social media posts could look like using this look and feel.
· What is your initial reaction to these graphics? What words would you use to describe them?
· If you were scrolling through your social media, do you think these examples capture your attention?
· Would the proposed imagery make you curious to know more about the program?
I am going to show you a quick promotional IEC video: (play one of the three at random in each group to begin)
Now I am going to play three different versions of the same ad. They all use the same visuals but have different music playing. (play each of the three videos)
Web (10 minutes)
Finally, IEC in interested in getting your feedback on the websites that exist already for the program. Since these pages are required to follow the Government of Canada webpage standards and look and feel, we would ask that you focus more on the information that is contained on each page and less on the visual aspects.
MODERATOR: Show on screen and paste the URL in the chat and invite participants to click through and explore the page themselves.
1. Outbound Page (France)
2. How to get started Page
Before we go, I’d like to go around the room and get your final thoughts on everything we talked about. What is your main take away from this discussion?
CHAT QUESTION: Share any last thoughts about this discussion here!
IF THERE IS TIME REMAINING, MODERATOR COULD ASK PARTICIPANTS TO ELABORATE ON WHAT THEY SAID.
I would like to thank you for taking part in this focus group discussion. The incentive we promised you will be sent electronically in the coming week.
THANK YOU FOR PARTICIPATING!
Je m’appelle ____ et je travaille pour
Environics Research, une société d’étude de
marché indépendante. J’animerai aujourd’hui cette séance de discussion en
groupe menée pour le compte du gouvernement du Canada.
Je vous souhaite la bienvenue à cette séance en
ligne. Nous souhaitons connaître votre opinion. Soyez à l’aise d’exprimer votre
accord ou votre désaccord. Vous n’avez pas à m’adresser tous vos commentaires;
vous pouvez aussi échanger des opinions entre vous. Cette séance, qui devrait
prendre environ 90 minutes, s’inscrit dans une série de discussions en
groupe que nous menons auprès de personnes d’un peu partout au Canada.
Avant de commencer, je tiens à reconnaître que,
pour ceux parmi nous qui se trouvent dans la région de la capitale nationale,
nous nous réunissons sur le territoire traditionnel non cédé du peuple
algonquin Anichinabé.
[ADAPTER AU BESOIN SELON L’EMPLACEMENT DE
L’ANIMATEUR.]
[LIRE UNIQUEMENT DANS LES GROUPES DE PERSONNES
NON AUTOCHTONES] : Nous reconnaissons que vous vous joignez à nous à partir de différents
territoires traditionnels, et nous vous invitons à faire vos propres recherches
et à découvrir le territoire où vous demeurez, puis à explorer les façons
d’honorer à votre façon les peuples autochtones.
[LIRE UNIQUEMENT DANS LES GROUPES DE PERSONNES
AUTOCHTONES] :
Nous vous souhaitons la bienvenue et reconnaissons les territoires ancestraux
des Premières Nations et peuples Inuit et Métis à partir desquels vous vous
joignez à nous aujourd’hui.
Nous respectons et honorons les traités conclus
sur tous les territoires, nous admettons les préjudices et les erreurs du passé
et nous nous engageons à aller de l’avant en partenariat avec les peuples
autochtones dans un esprit de réconciliation et de collaboration.
Vous savez sûrement comment utiliser Zoom,
surtout après les dernières années! Nous allons principalement discuter
ensemble par vidéo, mais nous utiliserons également la fonction de clavardage à
quelques reprises lorsque vous devrez répondre à mes questions par écrit. Si
jamais vous avez l’impression de n’avoir pas eu l’occasion d’exprimer votre
opinion sur un sujet, n’hésitez pas à le faire au moyen de la fonction de
clavardage en vous adressant à l’ensemble du groupe, à moins que vous préfériez
m’envoyer un message en privé.
Si vous croyez qu’il pourrait y avoir beaucoup
de bruit de fond là où vous vous trouvez, vous pouvez désactiver votre
microphone, et le réactiver avant de parler. Vous pouvez lever la main à
la caméra ou cliquer sur l’icône de main levée pour indiquer que vous souhaitez
vous exprimer. LANCER L’ENREGISTREMENT
Permettez-moi également de vous assurer que
tout ce que vous direz demeurera confidentiel. Nous souhaitons connaître votre
opinion; aucun de vous ne sera cité personnellement, et votre nom ne sera pas
associé à vos commentaires. Nous enregistrerons la séance; cela a pour but de
m’aider à rédiger mon rapport. J’en serai le seul utilisateur, et ces fichiers
ne seront publiés nulle part. Quelques-uns de mes collègues assistent à la séance;
vous pouvez les voir dans la fenêtre Zoom sous
« observateurs ».
ANIMATEUR, FAIRE LE TOUR DES PARTICIPANTS SUR
ZOOM
Tous les membres de ce groupe ont confirmé
avoir déjà pris part au programme Expérience internationale Canada (EIC) et
avoir vécu à l’étranger. Ce programme est parfois appelé « Programme
vacances-travail », ou encore autre chose, selon le ou les pays visités.
Nous souhaitons en savoir plus sur votre expérience du programme EIC, soit
le processus de demande, le séjour même et le retour au Canada.
Faisons un tour de table virtuel pour que
chacun se présente. Dites-nous votre nom et où vous vous trouvez, puis
parlez-nous un peu de ce que vous faites ces jours-ci. Parlez-nous aussi
brièvement de votre expérience à l’étranger dans le cadre du
programme EIC : où êtes-vous allé et qu’avez-vous fait?
Planification et processus de demande
J’aimerais en savoir un peu plus sur la façon
dont vous avez amorcé votre expérience à l’étranger. Comment avez-vous entendu
parler du programme EIC pour la première fois? Quels aspects de la vie à
l’étranger vous intéressaient au départ?
Comment avez-vous trouvé le processus de
demande? EXPLORER : Qu’est-ce qui était le plus difficile?
Qu’est-ce qui vous a le plus surpris du processus? Qu’est-ce qui devrait être
facilité?
Expérience et difficultés
Parlez-moi de votre expérience à l’étranger.
Quelle était la durée de votre séjour? Avez-vous voyagé dans plus d’un pays? En
quoi, s’il y a lieu, votre expérience s’est-elle avérée différente de ce que
vous aviez prévu? Avez-vous travaillé durant votre séjour à l’étranger?
POUR CEUX QUI ONT TRAVAILLÉ : Quel type de travail avez-vous fait?
Comment le processus de recherche d’emploi s’est-il déroulé? Croyez-vous que
l’expérience que vous avez acquise vous aidera dans votre carrière au Canada?
Quelles sont les plus grandes difficultés
auxquelles vous avez fait face durant votre expérience à l’étranger? Quel était
le défi le plus inattendu que vous avez rencontré? Comment avez-vous surmonté
ces difficultés? EXPLORER : Avez-vous fait face à des
barrières linguistiques au cours de votre expérience à l’étranger? Avez-vous
appris à parler une nouvelle langue ou amélioré vos compétences dans une autre
langue? Avez-vous connu des difficultés sur le plan de votre santé mentale?
Quels conseils donneriez-vous aux jeunes
Canadiens et Canadiennes qui amorcent une expérience à l’étranger?
Avantages de la participation
D’après-vous, quels avantages avez-vous tirés
de votre expérience à l’étranger? EXPLORER : Est-ce que cela vous a
aidé/croyez-vous que cela vous aidera à trouver un emploi au Canada?
Inclurez-vous votre expérience internationale dans votre curriculum vitæ?
Croyez-vous que votre expérience internationale a nui à vos perspectives de
carrière d’une quelconque façon?
Recommanderiez-vous une expérience à l’étranger
comme celle que vous avez vécue à d’autres jeunes Canadiens et Canadiennes?
J’aimerais maintenant parler des plans de
voyage futurs.
Où souhaitez-vous voyager dans les dix
prochaines années? Imaginez que vous n’ayez aucune restriction d’argent, de
temps ou de responsabilités.
QUESTION
POUR LE CLAVARDAGE : Où souhaiteriez-vous voyager dans les dix
prochaines années? Quelle destination serait au sommet de vos priorités?
Qu’est-ce
qui vous donne envie d’aller à ces endroits?
Section
supprimée après la deuxième séance : Y a-t-il des choses précises que vous
souhaiteriez faire pendant votre séjour?
Y a-t-il
des endroits où vous ne souhaiteriez pas voyager? Pourquoi?
Explorer :
Barrière linguistique, préoccupations culturelles/alimentaires, questions de
sécurité, etc.
Levez la main si vous envisageriez d’aller de
nouveau vivre à l’étranger. Est-ce une chose que vous pourriez effectivement
envisager de faire?
SI OUI : Où souhaiteriez-vous ainsi séjourner? Combien
de temps souhaiteriez-vous vivre à l’extérieur du Canada, en mois? En années?
Si vous habitiez de nouveau à l’extérieur du Canada, quels seraient, d’après
vous, les défis que vous devriez affronter?
SI NON : Y a-t-il une raison pour laquelle cela ne vous
attirerait pas? Est-ce en raison d’obstacles qui vous empêchent d’y aller ou
d’un manque d’intérêt? Est-ce en raison de votre expérience passée?
ANIMATEUR, EXPLIQUER LE PROGRAMME EIC ET
DÉCRIRE SES CRITÈRES D’ADMISSIBILITÉ ET SON FONCTIONNEMENT.
Pour vous rafraîchir la mémoire au sujet
d’EIC :
PARTAGER L’ÉCRAN
Expérience internationale
Canada (également connu sous son sigle, EIC) est un programme de mobilité
qui s’adresse aux Canadiens et Canadiennes et aux étrangers de 18 à 35 ans
et qui leur offre l’occasion d’aller travailler ou étudier à l’étranger. Selon
le pays, ce programme peut être appelé notamment « programme
vacances-travail » ou « programme de mobilité des jeunes ». Les Canadiens et Canadiennes
peuvent obtenir un permis de travail qui les autorise à travailler et à voyager
dans l’un des 35 pays et territoires partenaires. Les jeunes citoyens de
ces pays partenaires peuvent également en faire de même au Canada.
Pour travailler à l’étranger, les Canadiens et
Canadiennes doivent se procurer un permis de travail en soumettant une demande
auprès du pays où ils souhaitent se rendre. Certes, EIC facilite le processus
pour les jeunes canadiens qui travaillent à l’étranger, mais c’est aux
demandeurs que revient la responsabilité de soumettre une demande de permis (et
de payer les frais exigés) dans la destination de leur choix, de se trouver un
emploi et de planifier leur voyage.
ANIMATEUR, EXPLIQUER QUE LES JEUNES CANADIENS
SONT MOINS SUSCEPTIBLES D’ALLER À L’ÉTRANGER QUE LEURS HOMOLOGUES LE SONT DE
VENIR AU CANADA (MANQUE DE RÉCIPROCITÉ) :
PARTAGER L’ÉCRAN
EIC est un programme culturel visant à
renforcer les liens entre le Canada et ses pays partenaires. De ce fait, il
mise sur la réciprocité, c’est-à-dire que grâce à ce programme, les Canadiens
et Canadiennes et les jeunes à l’étranger ont les mêmes possibilités de
travailler et de voyager dans les pays partenaires du Canada. Pour de nombreux
jeunes à l’international, l’idée d’aller vivre à l’étranger pour un temps (p.
ex., année sabbatique, études à l’étranger ou vacances-travail) est une option
naturelle – il n’est généralement pas question de « si »
ils y vont, mais plutôt de « où » et « quand » ils le
feront. Chez les Canadiens et Canadiennes, cette notion n’est pas aussi
courante. Pour chaque trio de jeunes qui viennent au Canada par l’entremise
d’EIC, un seul jeune canadien se rend à l’étranger.
D’après
vous, quelle est probablement la raison derrière cet écart?
Explorer :
Manque de promotion, pandémie, manque d’argent/programme trop cher,
responsabilités à la maison, manque d’intérêt pour se rendre à l’étranger,
nombre insuffisant de bonnes possibilités dans d’autres pays, préoccupations
quant aux différences de langue ou de culture, préoccupations en matière de
sécurité?
D’après
vous, que pourrait-on faire pour dissiper ces préoccupations ou mousser
l’intérêt pour le programme EIC?
ANIMATEUR : EIC souhaite s’assurer que les jeunes canadiens
connaissent le programme ainsi que les possibilités et les avantages qu’il peut
leur offrir. L’organisme fait la promotion du programme auprès des jeunes
canadiens de multiples façons et souhaite recueillir vos commentaires sur certains
éléments pour façonner cette approche promotionnelle.
En ce qui
concerne la promotion d’EIC :
· D’après vous, quels renseignements
est-il essentiel qu’EIC mette en valeur pour encourager la participation au
programme? Croyez-vous qu’il serait préférable qu’EIC mette l’accent sur des
aspects précis de son fonctionnement et du processus de participation, ou sur
des renseignements plus généraux (p. ex., admissibilité et destinations
potentielles)?
· Plus particulièrement, quelles
plateformes, quels influenceurs ou quels sites Web seraient, d’après vous,
les plus efficaces pour joindre des participants potentiels à EIC?
· DEMANDER : Au-delà des jeunes du pays en
général, EIC souhaite faire connaître le programme aux groupes en quête
d’équité qui sont parfois sous-représentés dans de telles initiatives. Y a-t-il
des médias ou des organismes particuliers avec lesquels EIC pourrait collaborer
en vue de promouvoir le programme auprès de jeunes racisés au Canada, de
jeunes 2ELGBTQIA+, de jeunes présentant une déficience ou de jeunes
autochtones?
Pour faire connaître davantage les avantages du
programme, joindre une population élargie et créer une expérience mémorable,
EIC envisage d’adopter une nouvelle approche : le marketing
expérientiel. Le marketing expérientiel permet de créer des expériences
pratiques mémorables auxquelles les gens sont invités à participer activement.
Le public peut ainsi vivre et découvrir la marque ou le message d’une façon
plus personnelle et captivante. Le marketing se transforme en quelque sorte en
véritable aventure, permettant aux gens d’interagir avec ce qui est annoncé, de
le voir et de le toucher. Cette stratégie a pour but de créer un lien durable
et des impressions positives.
Nous
souhaitons connaître votre opinion sur les documents qui ont été utilisés par
EIC ou qui le sont actuellement pour promouvoir le programme.
ANIMATEUR :
AFFICHER LA DIAPO 1
Le premier
concept est tiré d’une campagne appelée « Écrivez votre histoire ».
· Dans vos propres mots, qu’est-ce que
le slogan et la photo évoquent? Veuillez décrire l’impression et le principal
thème qu’ils véhiculent.
· Ce concept publicitaire vous
incite-t-il à en apprendre davantage sur cette campagne?
· Que pensez-vous de ce slogan?
D’après vous, quelles émotions évoque-t-il chez les jeunes canadiens?
ANIMATEUR :
AFFICHER LA DIAPO 2
EIC souhaite évoquer l’idée d’authenticité dans les images qu’il utilise. Voici une série d’images :
· Évoquent-elles la notion
d’authenticité, d’après vous? Pourquoi ou pourquoi pas? En quoi semblent-elles
authentiques ou inauthentiques?
· D’après vous, ces images
évoquent-elles davantage l’idée de voyager à l’étranger ou de travailler
à l’étranger? Ou évoquent-elles ces deux notions?
ANIMATEUR :
AFFICHER LA DIAPO 3
Certains éléments de la campagne d’EIC seront diffusés uniquement sous forme d’illustrations animées (sans photos ni vidéos). Veuillez examiner ces illustrations :
· Quels mots utiliseriez-vous pour les
décrire (amicaux, inspirants, etc.)? Avez-vous eu une réaction positive au
style graphique proposé?
· D’après vous, ces illustrations
sont-elles adaptées au public cible d’EIC (les jeunes de 16 à 35 ans)?
o EXPLORER : Sont-elles trop enjouées? Trop enfantines?
· D’après vous, ces illustrations
évoquent-elles davantage l’idée de voyager à l’étranger ou de travailler
à l’étranger? Ou évoquent-elles ces deux notions?
ANIMATEUR :
AFFICHER LA DIAPO 4
Voici une
maquette de publications de médias sociaux d’EIC élaborés en reprenant ce style
général.
· Quelle est votre réaction initiale à
ces illustrations? Quels mots utiliseriez-vous pour les décrire?
· Imaginez que vous soyez en train de
parcourir vos fils de médias sociaux; ces exemples attireraient-ils votre
attention?
· Ces concepts visuels piqueraient-ils
votre curiosité et vous inciteraient-ils à en apprendre davantage sur le
programme?
Voici une
brève publicité vidéo pour EIC : (faire jouer aléatoirement l’une des
trois vidéos dans chaque groupe pour commencer)
Voici
maintenant trois différentes versions de cette même publicité. Les
illustrations sont les mêmes, mais la musique est différente. (faire jouer
chacune des trois vidéos)
En
terminant, EIC souhaite connaître votre opinion des sites Web existants du
programme. Puisque ces pages doivent respecter les critères d’affichage des
pages Web du gouvernement du Canada, nous vous demandons de bien vouloir
axer vos commentaires sur les renseignements que contient chaque page, sans
vous attarder aux éléments visuels.
ANIMATEUR : Afficher le lien à l’écran, puis le
coller dans la fenêtre de clavardage et inviter les participants à y cliquer et
à explorer la page individuellement.
1. Page « Partir » (France)
2. Page « Marche à suivre »
Avant de
partir, j’aimerais faire un tour de table et recueillir vos dernières
réflexions sur tout ce dont nous avons discuté. Que retenez-vous principalement
de cette discussion?
QUESTION
POUR LE CLAVARDAGE : Faites part de vos dernières réflexions sur notre
discussion ici!
ANIMATEUR, SI LE TEMPS LE PERMET, DEMANDER AUX
PARTICIPANTS D’APPROFONDIR LEURS COMMENTAIRES.
Je vous remercie de votre participation à cette séance de discussion en
groupe. Le montant promis vous sera envoyé électroniquement au cours de la
semaine à venir.
MERCI DE VOTRE PARTICIPATION!
My name is ______, and I work with Environics Research, an independent marketing research company. I will be moderating this focus group discussion today on behalf of the Government of Canada.
I’d like to welcome you to this online focus group. We want to hear your opinions. Feel free to agree or disagree. You don’t have to direct all your comments to me; you can exchange opinions with each other too. This is one of a series of focus groups we are doing with people living across the country and the session should take around 90 minutes or so.
Before we begin, I would like to acknowledge that, for those of us in the National Capital Region, the land on which we gather is the traditional unceded, unsurrendered territory of the Algonquin Anishnaabeg Nation.
[ADAPT AS NECESSARY BASED ON MODERATOR’S LOCATION].
[READ ONLY IN INDIGENOUS GROUPS]: We welcome you from the ancestral lands of First Nations, Inuit and Métis Peoples that you are joining us from today.
[READ ONLY IN INDIGENOUS GROUPS]: We respect and honour the people on all lands, territories, treaties. We acknowledge that we have much to learn, and we are committed to moving forward in partnership with Indigenous nations in the spirit of reconciliation and collaboration.
I’m sure you are familiar with how Zoom works – particularly over the last few years! We will mainly be video-chatting together, but we will also use the “chat” function a few times when I want you to answer some questions in writing. Also, if at any time you feel you didn’t have a chance to express your opinion on anything, you can feel free to comment in writing in the “chat”, sending it to “everyone”, unless you feel you need to send me a private message.
If you think there might be a lot of background noise where you are – you might want to mute yourself, unless you want to speak. If you want to speak you can put up your actual hand or click on the “raise hand” icon. HIT RECORD
Let me also reassure you that everything you say here is confidential. We are interested in what you think, and no one will be quoted or identified by name. We are recording the session to help me write my report, but it is only for my use and will not be posted anywhere.
MODERATOR TO GO AROUND THE ZOOM
One focus of today’s discussion is travel. It’s likely that some of you are travellers or very interested in travel, but some of you may not be. I want to hear from all of you whether you’ve travelled or not.
Let’s go around the Zoom room so that each of you can introduce yourselves. Tell us your name, where you are joining us from and what you’re doing these days. Also, please tell me about the travelling that you’ve done – where have you been and why did you travel there.
MODERATOR TO GO AROUND THE ZOOM
Now that you’ve shared that, I’d like to go around the group and have you tell me what are some of the positive aspects of your trips? What about negative aspects?
If you haven’t travelled in the past five years, is there something that stopped you from doing that?
Has anyone travelled outside of Canada for more than a month at a time? What was the purpose of that trip?
I’d like to talk now about future travel plans.
Where would you like to travel in the next ten years? Imagine you had no restrictions at all in terms of money, time, or responsibilities?
CHAT QUESTION: Where would you like to travel in the next ten years? What place is your top priority?
What makes you want to go to these places?
Are there places you would not want to travel to? Why?
Probe: language barrier, cultural/food concerns, safety concerns, etc.
Raise your hand if you have an interest in living outside of Canada. This could be temporarily or long-term.
IF YES: Is this something you could actually see yourself doing?
How long would you want to live outside of Canada – months? Years?
Where would you want to live for that time?
What is your main reason for wanting to live outside of Canada? What do you think would be the benefit of living in another country?
Probe: do you think it would help with employment opportunities? Building character? Learning a language? Do you see it as an adventure? Do you feel other countries offer better career opportunities than Canada?
If you were to live outside of Canada, what are some of the challenges you think might arise?
Probe for those who are NOT interested in this: Is there a reason this doesn’t appeal to you? Is it a matter of barriers stopping you from going, or is it a lack of interest?
MODERATOR TO EXPLAIN THE IEC PROGRAM AND PROVIDE DETAILS ABOUT WHO IS ELIGIBLE AND HOW IT WORKS:
SHOW SCREEN
International Experience Canada (also known by its acronym IEC) is a youth mobility program for Canadian and foreign youth, aged 18-35 years, to work and travel abroad. Depending on the country involved, this program may be referred to as a ‘working holiday visa’ or a ‘youth mobility’ program. Canadians are able to get a work permit that allows them to work and travel in one of over 30 (This was changed to 35 after Group Two) partner countries and territories. Youth citizens from those partner countries can do the same in Canada.
In order to work abroad Canadians need a work permit which they need to apply for from the country they plan to live in. While IEC facilitates the process for Canadian youth working abroad, it is ultimately the responsibility of applicants to apply for a work permit (and pay any required fees) in their chosen destination, find a job and plan their trip.
How many of you have heard of this program before?
Has anyone ever participated in this program?
IF YES: Where did you go? How many times did you participate in the program?
Based on the description of the program, is this something you would be interested in participating in?
What might stop you from participating in a program like International Experience Canada?
If you can’t see yourself doing it – would you recommend it to someone else?
Probe: costs, responsibilities at home, concern about volatile situations in certain parts of the world, language barrier, other problems that might come up, homesickness?
Would you have any health or safety concerns about participating in a program like IEC? If so, what are your concerns?
Probe: COVID, travelling alone, availability of medical services/prescriptions?
Do you have any concerns around your mental health if you were to participate in a program like IEC? How was your mental health when you have been outside Canada in the past?
MODERATOR EXPLAINS THAT CANADIAN YOUTH ARE LESS LIKELY TO GO OVERSEAS THAN FOREIGN YOUTH ARE TO COME TO CANADA (LACK OF RECIPROCATION):
SHOW SCREEN
IEC is designed to be a cultural program that strengthens ties between Canada and the partner countries. As a result, it is meant to be reciprocal, meaning that Canadians and international youth have the same opportunity to work and travel in Canada’s partner countries because of this program. For many international youth, going abroad for a period of time (such as for a gap year, study abroad or a working holiday) is a natural option for them - usually not a matter of if they go, but where and when. For Canadians, this notion is not as common. For every three international youth that comes to Canada through IEC, only one Canadian youth goes abroad.
What do you think is the likely reason that this is happening?
Probe: lack of awareness, the pandemic, a lack of money/too expensive, responsibilities at home, lack of interest in going to another country, lack of good opportunities in other countries, concerns about differences in language or culture, concern for safety?
What do you feel could be done to overcome these concerns or to increase interest in participating in the IEC program?
MODERATOR: IEC wants to make sure that Canadian youth are aware of IEC and the opportunities and benefits it could provide them. They promote the program to youth in Canada in a variety of ways and are looking to get your feedback on elements of their promotional approach.
In terms of promoting IEC:
· What information do you think is most vital for IEC to highlight in order to encourage participation? Do you think would be better for IEC to focus on specific details of how the program works and the process for taking part or more top-level information such as potential destinations and eligibility?
· Specifically, which platforms, influencers or websites do you think would be the most effective for reaching potential IEC participants?
ASK: In addition to Canadian youth generally, IEC is interested in promoting the program to equity-seeking groups who can be underrepresented in programs like this. Do you know of any specific channels or organizations that IEC could work with to promote the program among racialized youth in Canada, 2SLGBTQIA+ youth, youth with disabilities or Indigenous youth?
MODERATOR: PLEASE ALTERNATE THE RECIPROCITY SECTION BELOW AND THE EXPERENTIAL MARKETING SECTION IF NEEDED.
To further communicate the program's advantages, engage a broader audience, and create a memorable experience, IEC is considering a new approach - experiential marketing. Experiential marketing creates memorable and hands-on experiences and invites people to actively participate. It makes the audience feel and experience the brand or message in a more personal and engaging way. It's like turning marketing into a real-life adventure where people can see, touch, and interact with what's being promoted. The aim is to create a lasting connection and positive impression.
We are interested in getting your opinions about materials that have been, or are being, used by IEC to promote the program.
MODERATOR: DISPLAY SLIDE 1
The first visual is from a campaign called “Write Your Own Story”
· In your own words, what do the tag line and photo convey? Describe the main idea and the main feeling you get from them.
· Does this campaign visual make you want to find out more about the campaign?
· What do you think of this tag line? What emotions do you think it would convey in Canadian youth?
MODERATOR: DISPLAY SLIDE 2
IEC is looking to convey authenticity in the imagery that it uses. Looking at this selection of images:
· Do these photos convey a feeling of authenticity to you? Why or why not? What about them feels authentic or inauthentic?
· When you look at these images, do they make you think more of travelling abroad or working abroad? Do they convey both?
MODERATOR: DISPLAY SLIDE 3
Some elements of the IEC campaign will be conveyed using purely animated motion graphics (no photos or videos). Looking at these graphic images:
· What words would you use to describe the graphics (friendly, uplifting, etc.)? Do you have a positive reaction to the proposed graphic style?
· Would you say the illustrations are appropriate for IEC’s target audience (youth 16-35)?
o PROBE: Are they too playful? Too youthful?
· Do these graphics make you think more of travelling abroad or working abroad? Do they convey both?
MODERATOR: DISPLAY SLIDE 4
Below is a mockup of what IEC’s social media posts could look like using this look and feel.
· What is your initial reaction to these graphics? What words would you use to describe them?
· If you were scrolling through your social media, do you think these examples capture your attention?
· Would the proposed imagery make you curious to know more about the program?
MODERATOR: IN EACH GROUP, ALTERNATE THE ORDER OF THE VIDEO AND WEB SECTIONS. IF WE RUN LONG, SKIP THE LATTER SECTION.
I am going to show you a quick promotional IEC video: (play one of the three at random in each group to begin)
Now I am going to play three different versions of the same ad. They all use the same visuals but have different music playing. (play each of the three videos)
Finally, IEC in interested in getting your feedback on the websites that exist already for the program. Since these pages are required to follow the Government of Canada webpage standards and look and feel, we would ask that you focus more on the information that is contained on each page and less on the visual aspects. MODERATOR: Show on screen and paste the URL in the chat and invite participants to click through and explore the page themselves.
1. Outbound Page (France)
2. How to get started Page
Before we go, I’d like to go around the room and get your final thoughts on everything we talked about. What is your main take away from this discussion?
CHAT QUESTION: Share any last thoughts about this discussion here!
IF THERE IS TIME REMAINING, MODERATOR COULD ASK PARTICIPANTS TO ELABORATE ON WHAT THEY SAID.
I would like to thank you for taking part in this focus group discussion. The incentive we promised you will be sent electronically in the coming week.
THANK YOU FOR PARTICIPATING!
Je m’appelle ____ et je travaille pour
Environics Research, une société d’étude de
marché indépendante. J’animerai aujourd’hui cette séance de discussion en
groupe menée pour le compte du gouvernement du Canada.
Je vous souhaite la bienvenue à cette séance en
ligne. Nous souhaitons connaître votre opinion. Soyez à l’aise d’exprimer votre
accord ou votre désaccord. Vous n’avez pas à m’adresser tous vos commentaires;
vous pouvez aussi échanger des opinions entre vous. Cette séance, qui devrait
prendre environ 90 minutes, s’inscrit dans une série de discussions en
groupe que nous menons auprès de personnes d’un peu partout au Canada.
Avant de commencer, je tiens à reconnaître,
pour ceux parmi nous qui se trouvent dans la région de la capitale nationale,
que nous nous réunissons sur le territoire traditionnel non cédé et non
abandonné de la Nation algonquine anichinabée.
[ADAPTER AU BESOIN SELON L’EMPLACEMENT DE
L’ANIMATEUR.]
[LIRE UNIQUEMENT DANS LES GROUPES DE PERSONNES
AUTOCHTONES] :
Nous vous souhaitons la bienvenue et reconnaissons les territoires ancestraux
des Premières Nations et peuples Inuit et Métis à partir desquels vous vous joignez
à nous aujourd’hui.
[LIRE UNIQUEMENT DANS LES GROUPES DE PERSONNES
AUTOCHTONES] :
Nous respectons et honorons les peuples de toutes les terres, de tous les
territoires et de tous les traités. Nous sommes conscients qu’il nous reste
beaucoup à apprendre, et nous nous engageons à aller de l’avant en partenariat
avec les peuples autochtones dans un esprit de réconciliation et de
collaboration.
Vous savez sûrement comment utiliser Zoom,
surtout après les dernières années! Nous allons principalement discuter
ensemble par vidéo, mais nous utiliserons également la fonction de clavardage à
quelques reprises lorsque vous devrez répondre à mes questions par écrit. Si
jamais vous avez l’impression de n’avoir pas eu l’occasion d’exprimer votre
opinion sur un sujet, n’hésitez pas à le faire au moyen de la fonction de
clavardage en vous adressant à l’ensemble du groupe, à moins que vous préfériez
m’envoyer un message en privé.
Si vous croyez qu’il pourrait y avoir beaucoup
de bruit de fond là où vous vous trouvez, vous pouvez désactiver votre
microphone, et le réactiver avant de parler. Vous pouvez lever la main à
la caméra ou cliquer sur l’icône de main levée pour indiquer que vous souhaitez
vous exprimer. LANCER L’ENREGISTREMENT
Permettez-moi également de vous assurer que
tout ce que vous direz demeurera confidentiel. Nous souhaitons connaître votre
opinion; aucun de vous ne sera cité personnellement, et votre nom ne sera pas
associé à vos commentaires. Nous enregistrerons la séance; cela a pour but de
m’aider à rédiger mon rapport. J’en serai le seul utilisateur, et ces fichiers
ne seront publiés nulle part.
ANIMATEUR, FAIRE LE TOUR DES PARTICIPANTS SUR
ZOOM
L’un des thèmes abordés aujourd’hui sera les
voyages. Il se peut que certains d’entre vous soient de grands voyageurs ou
voyageuses ou soient très intéressés par les voyages, et que pour d’autres, ce
ne soit pas le cas. Je tiens à connaître l’opinion de chacun de vous, que vous
ayez voyagé ou non.
Faisons un tour de table virtuel pour que
chacun se présente. Dites-nous votre nom et où vous vous trouvez, puis
parlez-nous un peu de ce que vous faites ces jours-ci. Décrivez-nous aussi les
voyages que vous avez faits : où êtes-vous allé et pourquoi?
ANIMATEUR, FAIRE LE TOUR DES PARTICIPANTS SUR
ZOOM
Maintenant que c’est fait, j’aimerais faire un
tour de table et vous inviter à décrire les aspects positifs de vos voyages.
Qu’en est-il des aspects négatifs?
S’il y a lieu, qu’est-ce qui vous a empêché de
voyager au cours des cinq dernières années?
Y en a-t-il parmi vous qui ont voyagé à
l’extérieur du Canada pendant plus d’un mois à la fois? Quel était le but
principal d’un tel voyage?
J’aimerais maintenant parler des plans de
voyage futurs.
Où souhaitez-vous voyager dans les dix
prochaines années? Imaginez que vous n’ayez aucune restriction d’argent, de
temps ou de responsabilités.
QUESTION
POUR LE CLAVARDAGE : Où souhaiteriez-vous voyager dans les dix
prochaines années? Quelle destination serait au sommet de vos priorités?
Qu’est-ce
qui vous donne envie d’aller à ces endroits?
Y a-t-il
des endroits où vous ne souhaiteriez pas voyager? Pourquoi?
Explorer :
Barrière linguistique, préoccupations culturelles/alimentaires, questions de
sécurité, etc.
À main levée, veuillez indiquer si l’idée de
vivre à l’extérieur du Canada vous intéresse. Il peut s’agir d’un séjour
temporaire ou à long terme.
SI OUI : Est-ce une chose que vous
pourriez effectivement envisager de faire?
Combien de temps souhaiteriez-vous vivre à
l’extérieur du Canada, en mois? En années?
Où souhaiteriez-vous ainsi séjourner?
Pour quelle raison principale souhaiteriez-vous
vivre à l’extérieur du Canada? D’après vous, quels sont les avantages de vivre
à l’étranger?
Explorer : Croyez-vous que cela serait bon
pour vos perspectives d’emploi? Pour former votre caractère? Pour apprendre une
langue? Le voyez-vous comme une aventure? Avez-vous l’impression que les autres
pays offrent de meilleures possibilités de carrière que le Canada?
Si vous habitiez à l’extérieur du Canada, quels
seraient, d’après vous, les défis que vous devriez affronter?
Explorer auprès de ceux et celles que cela
n’intéresse PAS : Y a-t-il une raison pour laquelle cela ne vous attire
pas? Est-ce en raison d’obstacles qui vous empêchent d’y aller ou d’un manque
d’intérêt?
ANIMATEUR, EXPLIQUER LE PROGRAMME EIC ET
DÉCRIRE SES CRITÈRES D’ADMISSIBILITÉ ET SON FONCTIONNEMENT.
PARTAGER L’ÉCRAN
Expérience internationale Canada (également
connu sous son sigle, EIC) est un programme de mobilité qui s’adresse aux
Canadiens et Canadiennes et aux étrangers de 18 à 35 ans et qui leur offre
l’occasion d’aller travailler ou étudier à l’étranger. Selon le pays, ce
programme peut être appelé notamment « programme vacances-travail »
ou « programme de mobilité des jeunes ». Les Canadiens et Canadiennes peuvent
obtenir un permis de travail qui les autorise à travailler et à voyager dans
l’un des 30 (changé pour « 35 » après la deuxième séance) pays
et territoires partenaires. Les jeunes citoyens de ces pays partenaires peuvent
également en faire de même au Canada.
Pour travailler à l’étranger, les Canadiens et
Canadiennes doivent se procurer un permis de travail en soumettant une demande
auprès du pays où ils souhaitent se rendre. Certes, EIC facilite le processus
pour les jeunes canadiens qui travaillent à l’étranger, mais c’est aux
demandeurs que revient la responsabilité de soumettre une demande de permis (et
de payer les frais exigés) dans la destination de leur choix, de se trouver un
emploi et de planifier leur voyage.
Combien d’entre vous ont déjà entendu parler de ce programme?
Avez-vous déjà participé à ce programme?
SI OUI : Où êtes-vous allé?
Combien de fois avez-vous participé au programme?
À la lumière de cette description du programme,
est-ce quelque chose qui vous intéresserait?
Qu’est-ce
qui pourrait vous empêcher de participer à un programme comme Expérience
internationale Canada?
Si vous
n’imaginez pas y prendre part vous-même, êtes-vous susceptible de le
recommander à quelqu’un d’autre?
Explorer :
Coûts, responsabilités à la maison, préoccupations quant aux situations
volatiles dans certaines régions du monde, barrière langagière, autres
problèmes pouvant survenir, mal du pays?
Avez-vous
des préoccupations en matière de santé ou de sécurité concernant la
participation à un programme comme EIC? Si oui : Lesquelles?
Explorer :
COVID, voyage en solo, disponibilité des services médicaux/produits
d’ordonnance?
Avez-vous
des préoccupations quant à votre santé mentale dans l’éventualité où vous
participeriez à un programme comme EIC? Dans quel état se trouvait votre santé
mentale quand vous avez séjourné à l’extérieur du Canada dans le passé?
ANIMATEUR, EXPLIQUER QUE LES JEUNES CANADIENS
SONT MOINS SUSCEPTIBLES D’ALLER À L’ÉTRANGER QUE LEURS HOMOLOGUES LE SONT DE
VENIR AU CANADA (MANQUE DE RÉCIPROCITÉ) :
PARTAGER L’ÉCRAN
EIC est un programme culturel visant à
renforcer les liens entre le Canada et ses pays partenaires. De ce fait, il
mise sur la réciprocité, c’est-à-dire que grâce à ce programme, les Canadiens
et Canadiennes et les jeunes à l’étranger ont les mêmes possibilités de
travailler et de voyager dans les pays partenaires du Canada. Pour de nombreux
jeunes à l’international, l’idée d’aller vivre à l’étranger pour un temps (p.
ex., année sabbatique, études à l’étranger ou vacances-travail) est une option
naturelle – il n’est généralement pas question de « si »
ils y vont, mais plutôt de « où » et « quand » ils le
feront. Chez les Canadiens et Canadiennes, cette notion n’est pas aussi
courante. Pour chaque trio de jeunes qui viennent au Canada par l’entremise
d’EIC, un seul jeune canadien se rend à l’étranger.
D’après
vous, quelle est probablement la raison derrière cet écart?
Explorer :
Manque de promotion, pandémie, manque d’argent/programme trop cher,
responsabilités à la maison, manque d’intérêt pour se rendre à l’étranger,
nombre insuffisant de bonnes possibilités dans d’autres pays, préoccupations
quant aux différences de langue ou de culture, préoccupations en matière de sécurité?
D’après
vous, que pourrait-on faire pour dissiper ces préoccupations ou mousser
l’intérêt pour le programme EIC?
ANIMATEUR : EIC souhaite s’assurer que les jeunes canadiens
connaissent le programme ainsi que les possibilités et les avantages qu’il peut
leur offrir. L’organisme fait la promotion du programme auprès des jeunes
canadiens de multiples façons et souhaite recueillir vos commentaires sur
certains éléments pour façonner cette approche promotionnelle.
En ce qui
concerne la promotion d’EIC :
· D’après vous, quels renseignements
est-il essentiel qu’EIC mette en valeur pour encourager la participation au
programme? Croyez-vous qu’il serait préférable qu’EIC mette l’accent sur des
aspects précis de son fonctionnement et du processus de participation, ou sur
des renseignements plus généraux (p. ex., admissibilité et destinations
potentielles)?
· Plus particulièrement, quelles
plateformes, quels influenceurs ou quels sites Web seraient, d’après vous,
les plus efficaces pour joindre des participants potentiels à EIC?
DEMANDER : Au-delà des jeunes du pays en
général, EIC souhaite faire connaître le programme aux groupes en quête
d’équité qui sont parfois sous-représentés dans de telles initiatives. Y a-t-il
des médias ou des organismes particuliers avec lesquels EIC pourrait collaborer
en vue de promouvoir le programme auprès de jeunes racisés au Canada, de
jeunes 2ELGBTQIA+, de jeunes présentant une déficience ou de jeunes
autochtones?
ANIMATEUR : ALTERNER LA SECTION SUR LA
RÉCIPROCITÉ CI-DESSOUS ET CELLE SUR LE MARKETING EXPÉRIENTIEL AU BESOIN.
Pour faire connaître davantage les avantages du
programme, joindre une population élargie et créer une expérience mémorable,
EIC envisage d’adopter une nouvelle approche : le marketing
expérientiel. Le marketing expérientiel permet de créer des expériences
pratiques mémorables auxquelles les gens sont invités à participer activement.
Le public peut ainsi vivre et découvrir la marque ou le message d’une façon
plus personnelle et captivante. Le marketing se transforme en quelque sorte en
véritable aventure, permettant aux gens d’interagir avec ce qui est annoncé, de
le voir et de le toucher. Cette stratégie a pour but de créer un lien durable
et des impressions positives.
Nous
souhaitons connaître votre opinion sur les documents qui ont été utilisés par
EIC ou qui le sont actuellement pour promouvoir le programme.
ANIMATEUR :
AFFICHER LA DIAPO 1
Le premier
concept est tiré d’une campagne appelée « Écrivez votre histoire ».
· Dans vos propres mots, qu’est-ce que
le slogan et la photo évoquent? Veuillez décrire l’impression et le principal
thème qu’ils véhiculent.
· Ce concept publicitaire vous
incite-t-il à en apprendre davantage sur cette campagne?
· Que pensez-vous de ce slogan?
D’après vous, quelles émotions évoque-t-il chez les jeunes canadiens?
ANIMATEUR :
AFFICHER LA DIAPO 2
EIC souhaite évoquer l’idée d’authenticité dans les images qu’il utilise. Voici une série d’images :
· Évoquent-elles la notion
d’authenticité, d’après vous? Pourquoi ou pourquoi pas? En quoi semblent-elles
authentiques ou inauthentiques?
· D’après vous, ces images
évoquent-elles davantage l’idée de voyager à l’étranger ou de travailler
à l’étranger? Ou évoquent-elles ces deux notions?
ANIMATEUR :
AFFICHER LA DIAPO 3
Certains éléments de la campagne d’EIC seront diffusés uniquement sous forme d’illustrations animées (sans photos ni vidéos). Veuillez examiner ces illustrations :
· Quels mots utiliseriez-vous pour les
décrire (amicaux, inspirants, etc.)? Avez-vous eu une réaction positive au
style graphique proposé?
· D’après vous, ces illustrations
sont-elles adaptées au public cible d’EIC (les jeunes de 16 à 35 ans)?
o EXPLORER : Sont-elles trop enjouées? Trop enfantines?
· D’après vous, ces illustrations
évoquent-elles davantage l’idée de voyager à l’étranger ou de travailler
à l’étranger? Ou évoquent-elles ces deux notions?
ANIMATEUR :
AFFICHER LA DIAPO 4
Voici une
maquette de publications de médias sociaux d’EIC élaborés en reprenant ce style
général.
· Quelle est votre réaction initiale à
ces illustrations? Quels mots utiliseriez-vous pour les décrire?
· Imaginez que vous soyez en train de
parcourir vos fils de médias sociaux; ces exemples attireraient-ils votre
attention?
· Ces concepts visuels piqueraient-ils
votre curiosité et vous inciteraient-ils à en apprendre davantage sur le
programme?
ANIMATEUR :
DANS CHAQUE GROUPE, VARIER L’ORDRE DE PRÉSENTATION DE LA VIDÉO ET DES
SECTIONS WEB. SI LE TEMPS MANQUE, SAUTER LA DERNIÈRE SECTION.
Voici une
brève publicité vidéo pour EIC : (faire jouer aléatoirement l’une des
trois vidéos dans chaque groupe pour commencer)
Voici maintenant trois différentes versions de cette même publicité. Les illustrations sont les mêmes, mais la musique est différente. (faire jouer chacune des trois vidéos)
En
terminant, EIC souhaite connaître votre opinion des sites Web existants du
programme. Puisque ces pages doivent respecter les critères d’affichage des
pages Web du gouvernement du Canada, nous vous demandons de bien vouloir
axer vos commentaires sur les renseignements que contient chaque page, sans
vous attarder aux éléments visuels. ANIMATEUR : Afficher le lien à
l’écran, puis le coller dans la fenêtre de clavardage et inviter les
participants à y cliquer et à explorer la page individuellement.
1. Page « Partir » (France)
2. Page « Marche à suivre »
Avant de
partir, j’aimerais faire un tour de table et recueillir vos dernières réflexions
sur tout ce dont nous avons discuté. Que retenez-vous principalement de cette
discussion?
QUESTION
POUR LE CLAVARDAGE : Faites part de vos dernières réflexions sur notre
discussion ici!
ANIMATEUR, SI LE TEMPS LE PERMET, DEMANDER AUX
PARTICIPANTS D’APPROFONDIR LEURS COMMENTAIRES.
Je vous remercie de votre participation à cette séance de discussion en
groupe. Le montant promis vous sera envoyé électroniquement au cours de la
semaine à venir.
MERCI DE VOTRE PARTICIPATION!